融“词”于“境”

崔娟

在高中英语教学中，英语词汇具有很重要的地位，是不可或缺的关键环节。英语词汇的知识不仅包括词汇的读写、含义等等，还包括词汇的相关关系，所以要将英语词汇放在一定的情境中，才能更好地学习和运用英语词汇。在英语词汇教学过程中，高中教师可以运用情境教学的方法，使得沉闷的英语课堂变得生动形象，以提高学生学习英语词汇的好奇心，增加学生的英语词汇量，增强学生的英语学习能力。运用情境教学方法可以保证英语课堂的教学质量，从而提高学生的英语成绩。

1. 借助于多媒体技术，创设词汇教学情境

在高中英语词汇的学习过程中，英语的听说读写练都很重要。讲课过程中，高中教师要使授课内容和形式多样化，要能引起学生学习英语词汇的好奇心。在英语课堂中，高中教师可以通过丰富生动的多媒体技术，让枯燥沉闷的英语词汇学习过程变得生动有趣，很大程度上引起学生学习英语词汇的兴趣，从而提高学生的英语成绩。在多媒体技术的参与过程中，高中教师应先介绍英语词汇的相关知识，然后采用听读、模仿以及观看录像资料等方式帮助学生进行英语词汇学习。通过多媒体方法建立的英语词汇的教学情境下，学生能够记住更多的英语词汇，学习英语的能力能够得到增强。

例如，在学习英语词汇facilitate时，可以借助多媒体的方法展现教学情境，让学生在有趣的学习过程中更加了解词汇facilitate的含义：

（1） The new trade agreement should facilitate more rapid economic growth.

（2） It would not facilitate matters if you were uncooperative.

（3） If it would facilitate matters， I would be happy to come to New York.

在理解詞汇facilitate在上述不同句子中的含义时，可以结合图片情境。在（1）句中，facilitate的含义是“加快”；在（2）句中，facilitate的含义是“使……容易”；在（3）句中，facilitate的含义是“帮助”。

2. 创立角色扮演情境，激发学生学习兴趣

在高中英语词汇的教学过程中，根据高中学生的自身特点，高中教师可以利用角色扮演的情境教学方法，很好地引起学生的好奇心。在角色扮演的情境中，学生要了解和记住相关的英语词汇，还要学会联想到其他的英语词汇，尤其是英语词汇中某一事物相关的众多词汇。

例如，在高中英语教材The Olympic Game一课中，学生要能够熟悉各种各样的体育活动英语词汇，才能更好地理解文章的内容。如果对相关的体育英语词汇不了解，就很难体会到文章的含义。因此，高中教师可以引入角色扮演情境，让不同小组的学生记忆不同的体育运动的英语词汇。在记住相关的这些英语词汇后，让学生表演相应的体育活动，其他学生对其表演的动作进行猜测，并设置相应的奖惩措施。这种角色扮演情境的教学方法，能激发学生参与的积极性，同时帮助学生更加深刻地理解并记住英语词汇。

3. 创设趣味故事情境，引领学生思考联系

在高中英语词汇的教学过程中，根据高中学生的自身特质，高中教师可以创设生动有趣的故事情境，引起学生学习英语词汇的兴趣。在故事情境的创设过程中，高中教师可以利用听写故事的方法，把新旧英语词汇联系起来。同时，通过让学生编故事的方法，增强学生利用英语词汇编造句子的能力。在这个过程中，学生能够理解和记忆英语词汇的音、形、义，把握住英语词汇的具体运用方式，更好地理解英语词汇的含义，引起对英语词汇的学习热情。

例如，讲解高中英语教材的Reading部分，在上课之前，教师可以运用建立趣味故事情境的方法，让学生学会更多的英语词汇。教师先利用学生感兴趣的事物，引发学生对英语词汇的思考与学习。在此过程中，展现并且引出和教材内容有关的新的英语词汇，把新旧英语词汇联系起来，调动英语课堂氛围，引发学生的学习兴趣。生动有趣的情境教学氛围能使高中学生轻松地理解和记忆英语词汇，从而达到教师英语词汇教学的目的。

总而言之，在高中英语词汇教学的过程中，教师引入情境教学方法，能引发学生学习英语词汇的兴趣，提高学生英语词汇量，使学生能够很好地融入英语词汇的学习氛围中，减少对英语词汇的死记硬背，充分地理解和记忆英语词汇，大大地提高英语学习的能力，同时也能增强高中课堂教学的质量和水平。因此，在高中英语词汇教学中，情境教学是不可缺少的部分，是提高英语词汇教学质量和水平的有效措施。

（作者单位：江苏省扬州市丁沟中学）