论高职院校学生职业素养教育的问题及对策

宋春彬

摘要：随着社会的不断发展，用人单位对职业学生的要求不断提高，高职院校在人才培养过程中，一定要将职业素养教育融入专业教学，注重培养学生的职业素养，提高学生的就业竞争力。文章分析了高职院校学生职业素养存在的问题，提出了相应的解决对策。

关键词：高职学生；职业素养教育；存在问题；对策

高等职业教育是培养面向生产、建设、管理、服务等一线的技能型、综合型人才。因此，高职院校要高度重视学生职业素养的培养，使学生在掌握专业技能的同时，具备良好的职业素养和社会形象，为学生今后的发展奠定坚实基础。

一、高职学生职业素养存在的问题

（一）学习能力不足

高职学生基础知识薄弱、人文素养不高、认知能力有限、理解能力不足，这在一定程度上制约了学生职业能力的提升。很多学生进入高职院校的目的是学习一门技能，他们缺乏长远的人生目标和规划，把学习当作一项任务，容易把学习的实质狭隘化[1]。由于高职学生对自身定位不清，对学习的认知片面化，缺乏面对困难的勇气，导致专业能力、综合素质难以提升。

（二）职业道德缺失

现阶段，很多高职学生受社会上急功近利、享乐主义等不良风气影响，常以自我为中心，不顾及他人感受，没有养成正确的人生观、价值观、世界观。很多高职学生缺乏自我控制能力，不遵守纪律，随意迟到旷课，不尊重教师和同学。他们对未来职业生涯缺乏合理规划，对自身定位不清，对职业目标、工作岗位、职位要求缺乏理解[2]，走上工作岗位后，不能严格要求自己，责任意识不强，常常出现工作失误。

（三）集体意识淡薄

很多学生都是独生子女，他们在家庭中受到父母过分溺爱，以自我为中心，只考虑自己、不顾他人，只求权利、不尽义务，只乐意享受、不愿意付出。这些学生集体意识较差，职业意识不强，缺乏全局意识和团队精神。进入职场后也很难转换角色，不能主动融入企业，在团队中不善于同他人开展合作，不能妥善处理人际关系。

二、高职院校学生职业素养教育对策

（一）发挥学生的主体地位

首先，引导高职学生形成良好的职业习惯，构建良好的職业形象。职业习惯和职业形象是职业素养的重要组成部分。要从小事做起、从细节做起，在学习和生活中逐渐形成符合职业要求的行为习惯。同时也要注重个人形象，在公务交往时，职业人员代表的不仅是个人，更代表着所在企业。

其次，培养高职学生良好的职业礼仪。职业礼仪涉及穿着、交流、沟通等内容，包括商务礼仪、社交礼仪、谈吐礼仪、求职礼仪等。良好的职业礼仪有利于人际沟通与交流，有利于维护所在组织的形象。学校可以开展礼仪早训课程，塑造学生的礼仪修养；组建学生礼仪服务队，发挥引领示范作用；举行学生礼仪比赛，营造良好的礼仪学习氛围[3]。

最后，培养高职学生的责任意识和合作意识。良好的责任意识和合作意识能帮助高职学生更好更快地融入社会和工作。一是学生要对自己的事情负责，及时完成工作任务。二是学生要加强团队合作意识，增加与团队相处的时间，找准自己在团队中的定位，与小组成员“荣辱与共”，共同完成目标任务。

（二）合理设置专业课程

学校应该在各个专业中开设学生职业素养教育的相关课程，同时要求教师将职业素养教育融入专业课程教学，如增设商务礼仪、商务谈判和形象塑造等相关课程[4]，以此规范学生行为习惯，提高学生综合素质，完善学生职业形象。

（三）提高教师整体素质

在对学生进行职业素养教育的过程中，要注意提高教师整体素质。教师在掌握本专业知识的同时，还要了解各方面的文化知识，确保教师在专业课程教学中融入职业素养教育[5]。通过与学生日常接触，对学生的职业素养进行潜移默化的影响。

三、结语

总之，随着高等职业教育不断发展，高职学校不仅要培养学生的专业能力，还应重视培养学生的职业素养。在人才培养过程中，要结合社会发展和用人单位的实际需求，制定合理的教学计划，提高教师整体素质，以培养学生专业技能，提高学生就业竞争力。

参考文献

[1]杜新安.高职生职业基本素养评价体系的建构[J].教育与职业，2011（17）.

[2]张劲平.浅谈高职院校学生职业道德素质教育[J].南昌教育学院学报，2011（5）.

[3]邓娟.浅谈高职院校学生职业礼仪素养的培养[J].成都职业技术学院学报，2012（2）.

[4]陈智强.高职学生职业素养的培育及其与就业竞争力的关系[J].中国成人教育，2011（8）.

[5]刘晓波，吴小平，张敏敏.高职人才核心职业素养教育的意义及内容浅析[J]. 成都航空职业技术学院学报，2004（3）.