高校创业教育与专业教育的深度融合研究

王丽婧

摘要：创业教育是培养创新人才的有效方式。高校要立足本校办学特色开展创业教育，强化创业教育与专业教育的融合，制订符合本校实际的长远创业发展战略，逐步形成具有特色的系统的创业教育机制。

关键词：创新创业；创业教育；专业教育

自主创新能力是衡量人才的一个重要标准。新时期创业教育被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。开展创新创业教育是我国高校发展转型的一次挑战，加强创业教育与专业教育的深度融合是目前值得探究的一个重要课题。

一、創业教育与专业教育的关系

（一）创新创业教育概述

创新创业教育在欧美国家历经了几十年的发展实践，经历了起步、发展和成熟阶段。不同发展阶段创新创业教育的侧重点有所不同。初期以传授创业理论知识为主要内容，以课堂授课为主；发展时期以培养学生的综合能力为主；成熟期则开始注重培养学生的创业意识和开拓精神。

创新创业教育包含创新与创业两个方面。创新教育是指以培养具有创新思维和创新能力的人才为目标的教育活动，创业教育是培养学生具备从事创业活动所需要的综合能力的教育活动。简而言之，创新创业教育是在创新教育的基础上开展起来的创业教育。

（二）创业教育与专业教育之间的关系

目前，在高校创新创业实践中，普遍存在创业教育与专业教育严重脱节的现象，没有将创业教育渗入教学。因此，要理清创业教育与专业教育的关系，大力促进创业教育与专业教育的深度融合。《中华人民共和国高等教育法》明确规定，高等教育的使命是使学生比较系统地掌握本专业所需的基本理论、知识，掌握本专业必备的基本技能、方法和知识，具有从事本专业实际工作的初步能力。所以，学校要树立以专业教育为基础的创新创业教育理念，将创业教育与专业教育有机整合。

二、创业教育与专业教育融合改革途径

将创业教育与专业教育有机融合，并联动服务于社会发展和人才培养是一项系统的教育改革工程，需要明确改革路径。

（一）科学制订创新创业教育发展规划，鼓励多元发展模式

探索适合高校实际的创业教育发展规划，深化教学内容，改革传统教学模式。将创业教育渗入专业教育，丰富课堂教学内容，开阔学生眼界。创业教育的关键是培养学生的创新能力，引导学生积极参与教学活动，成为课堂的主人。这种教学模式有利于培养学生的创新思维和独立思考能力，帮助树立学生的企业家精神和工匠精神，为我国经济和社会发展积累人力资本。

（二）促进创业教育与专业教育融合，建设并完善创业课程体系

创新创业知识与学科知识的融合联动需要依托系统化课程设计，使创新创业内涵和专业特色体现在课程体系中。高校应根据人才培养目标，结合创新创业教育资源，实现学科课程与创新创业课程的交叉、渗透、融合，同时开发更多培养学生创新精神和意识的必修课和选修课，并纳入学分管理体系。组织专业带头人、行业内优秀人才开设专题讲座。利用网络媒体，推出在线开放课程，丰富创新创业教育课程资源。

（三）鼓励专业教师积极参与推进创业教育教学改革

创业教育与专业教育的有机整合需要一支融合型教师队伍。因此，要整合校内有效资源，创建大学生创业基地，为学生和教师提供创业实践平台。让教师“走出去”参与创新创业实践。同时，引进企业家师资力量，聘请社会上具备专业知识背景和成功创业经验的企业家、企业管理人员来指导大学生创业。利用自身办学特色与优势企业开展校企合作，形成独具特色的创业教育体系。

三、结语

推进创新创业教育改革的关键在于促进创业教育与专业教育的深度融合。高校要高度重视创业实践课程和专业课程的新型教学模式的应用，提高专业教师创业素养，并建立一套机制促进创业教育与专业教育的融合。

参考文献

[1]陈晶晶，何云峰.创业教育如何与专业教育深度融合[J].中国高等教育，2015（8）：51-53.

[2]黄忠东，庄妍.地方本科高校创业教育与专业教育的深度融合[J].江苏高教，2015（6）：115-117.