“互联网+”形势下高等院校创新创业训练计划项目的发展对策

郦烨 李欣新

摘要：在大众创业万众创新的时代，“互联网+”的应用有利于地方高等院校大学生创新创业训练计划项目的开展。文章分析了“互联网+”形势下创新创业训练计划项目的发展现状及问题，并提出了相应的对策。

关键词：高等院校；“互联网+”；创新创业训练计划项目

一、“互联网+”形势下创新创业训练计划项目的现状

自2015年3月李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，“互联网+”作为一种新的经济形态，迅速成为各行各业转型升级的明灯，各种“互联网+”模式如雨后春笋般涌现。

在“互联网+”形势下，地方高等院校大学生创新创业训练计划项目得到了突破性发展，吉林省形成了以学生团队为主体，学校和企业导师为指导，社会及政府支持的各种创业机构为辅，地方高等院校创新创业实践教育体系为保障的新格局。截至2017年8月，吉林省高等院校大学生创新创业训练计划项目有国家级1270项，省级4076项，校级若干项。

国家级大学生创新创业训练计划项目包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。创业实践项目是指大学生团队在学校导师和企业导师的共同指导下，采用前期创新训练项目或创新性实验的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或服务，并以此为基础开展创业实践活动[1]。调查数据显示，吉林省国家级创新训练项目数量占全国总数的2.9%，创业训练项目数量占10.3%，创业实践项目数量占3.5%。相比2016年，吉林省国家级创业实践项目数量增长0.05%。此外，在“互联网+”的推动下，省级和校级的大学生创新创业训练计划项目也呈快速发展的势头。

二、“互联网+”形势下创新创业训练计划项目存在的问题

借助公众号“e礼品DIY”对吉林省15所高等院校的学生进行问卷调查，调查对象涉及文、理、工、农、医、经、法、管等多个学科，有利于全面了解高等院校大学生对创新创业训练计划项目的态度。问卷总计发放1150份，有效回收850份，有效率为74%。调查发现，大学生创新创业训练计划项目仍存在不少问题，特别是创业实践项目。

（一） 师资力量严重缺乏

除了掌握相关理论知识和专业技能以外，大学生创新创业训练计划项目的指导教师还要具备一定的管理与组织能力，指导大学生进行创业实践。然而，创新理论知识欠缺，创业实践经验不足、科研能力不强是目前高等院校教师普遍存在的问题，既具有较高学术水平又有一定创业经验的“双师型”教师屈指可数，对与创业相关的行业变化与趋势具有一定敏锐度的创业学者更是少之又少[2]。

（二）创业主体综合素质不高

创业实践项目是一种理论与实践相结合的实践类项目，除了掌握项目理念、项目目标等理论知识，熟悉创业计划申请书、中期检查报告的填写规范之外，还要用实际行动落实创业实践项目，解决项目开展过程中遇到的各种难题。一名成功的创业者需具备经营管理能力、领导决策能力、创新能力、社交能力等，而创业实践项目的创业主体是大学生，大学生学习任务繁重，精力有限，综合素质有待提高，不能很好地完成创业实践项目。有的大学生社会经验不足，法律意识不强，在项目实施过程中容易对市场行情判断错误，使政府提供的扶持资金落入不法分子之手，也令自己陷入困境。

（三）项目吸引力不够

创业实践项目是在学校教师和企业导师的共同指导下，采用前期创新训练项目或创新性实验的成果，提出具有市场前景的创新性产品或服务，并以此为基础开展创业实践活动。然而，目前大学生的创新能力不足、创新意识缺乏、创新欲望不高，无法对所学专业知识进行积累和探究，很难找到有价值的科研课题。另外，在“互联网+”形势下，市场竞争日益激烈，创业主体经验不足，无法对产品或服务做出准确定位，项目吸引力不够 [3]。

三、“互联网+”形势下创新创业训练计划项目的发展对策

在“互联网+”形势下，为促进创新创业训练计划的深入开展，将创业实践项目落到实处，建议采取以下對策。

（一）成立项目组织机构，降低实施难度

成立创新创业训练计划项目组织机构，为创业主体提供物质支持与精神支撑。加强大学生与省市创业产业孵化园之间的协作，促进创业实践项目理论与实践的统一，降低项目实施难度。打造创新创业平台，发挥创新创业训练计划项目优秀负责人及优秀团队的示范作用，带动更多大学生参与创新创业训练计划项目，以培养更多工匠型人才。

（二）增强法制观念，提高安全意识

加强教育法、劳动法、知识产权法以及创业融资知识等方面的学习，强化大学生的法律意识。在企业法的框架下简化企业注册登记程序，对知识产权出资的限制进行修改，在保护创业实践项目实施者人身安全的同时保护项目的产权安全。

（三）利用实习期重点推进创业实践项目

在实习期重点推进创业实践项目，一方面可为创业主体提供充足的时间落实项目，另一方面也丰富了大学生的实习生活，培养了大学生的创新创业意识，为大学生积累了丰富的社会经验。

（四）建立项目基地，加强校企合作

建立高等院校创新创业训练计划项目基地，将“引进来”与“走出去”相结合，把好的企业引进校园，使好的创业实践项目走进社会，为创业实践项目提供发展空间。加强校企合作，企业对创业实践项目的投资证实了其价值，在一定程度上可以增加创业实践项目负责人，有利于增强团队信心，提高学校的知名度和美誉度，实现校企双赢。

四、结语

综上所述，“互联网+”形势下创新创业训练计划项目将会成为主流，为此，地方高等院校应进一步发挥大学生创新创业训练计划项目的示范作用，努力搭建创新创业平台，充分发挥“互联网+”对创新创业训练计划项目的支撑作用，培养更多具有创新创业能力的新时代工匠型人才。

参考文献

[1]陈建.从课堂到孵化——微商创新创业技能培养研究[J].中国经贸导刊，2017（8）：79-80.

[2]梁慧仪.大学生实施创新创业训练计划中存在的问题与对策——以广东理工学院为例[J].山东商业职业技术学院学报，2016（4）：73-75.

[3]武小年，张向利.高校创新人才培养模式探讨[J].教育教学论坛，2015（17）：181-182.