从高等教育社会培训机构发展现状看高校如何增强活力

鲁巧巧 刘一颖

摘要：文章分析了广州地区高等教育社会培训机构的分布情况、发展现状以及存在的问题，从人才培养模式、学科专业建设、就业指导体系建设、师资建设等方面提出了建议。

关键词：高等教育；培训机构；措施

一、广州地区高等教育社会培训机构的分布情况

据教育部数据，广州市高校达82所，在校大学生总数达113.96万人，数量居全国第一。广州高等教育社会培训机构共169家，在市内设点最多的是中公教育，门店数量达10家，华尔街英语与环球雅思两家英语培训机构紧随其后，分别为9家、7家。其中中公教育几乎在广州每一个区均有设点，培训范围十分广泛[1]。

二、广州地区高等教育社会培训机构的发展现状

通过实地调研发现，各大高等教育社会培训机构教师的学历水平参差不齐。近年来，为了提高市场竞争力，大部分机构将本科学历作为招聘的门槛，并不断提高硕士、博士学历教师所占比重。此外，许多机构还聘请外地教师或海外留学生。除与少数优秀教师签订长期聘用合同以外，机构会进行定期考核，淘汰教学质量一般、在学员中口碑不佳的教师。调查还发现，大部分参加培训的学员对学习效果感到满意，但仍有相当一部分学员认为经过培训未能达到预期目标。

三、高等教育社会培训机构存在的问题及原因分析

当前社会培训机构发展呈现出商业化程度过高的特征，社会培训机构过于强调盈利性，为赚取更多利润、以高薪留住現有师资而不断提高课程定价。在实地调研过程中，有学员反映部分机构加收教材资料费，甚至在报名时未告知学员全部应缴款，存在一定的欺瞒行为。有的社会培训机构只在乎招生盈利不注重教学成果，在课程结束后，未进行课后跟踪服务，导致课后服务管理混乱。

四、高等院校增强活力措施

（一）人才培养模式方面

践行成果导向教育理念，全面修订人才培养方案，比如制订一体化人才培养方案；进行教学改革，包括创新课堂教学，扩大学生选择权，增加选修课，开展小班化教学，进行过程化考核，加强教学信息化建设等；开展校企协同育人工作，要求每个专业的核心课程都要有企业人员参与教学；推进国际化建设，加强国内外学生之间的交流，开设国际化专业，扩大留学生规模，加大国际合作办学力度等。

（二）学科专业建设方面

根据社会需求加强专业建设，增强学生的社会竞争力，提高就业率，致力于解决“做什么”“怎么做”的问题。从以教师、教材、课堂为中心转变为以学生学习、学生成长和学生发展为中心，培养具有较强实践运用能力、明显专业特长、良好职业素养的高素质应用型人才。在课程结构方面要坚持公共课适用、基础课够用、专业课实用的原则[2]。

（三）就业指导体系建设方面

建设一批基于产教融合的系列综合实验实训基地；建设一批学生创新实验室；做大做强创业学院，加快创新创业实训基地建设；此外，急需建立一套以指导大学生进行自我评价、确定专业方向和择业目标、提高就业能力为核心的完整的就业指导课程体系，并使其科学化、规范化、系统化，并贯穿学生学习生涯；改革毕业论文撰写、评价考核模式。

（四）师资建设方面

注重“双师”结构建设，提高外聘教师比例。加强“双师双能型”教师培养，开展“双百工程”、青年教师助讲培养、产学研合作、挂职锻炼、竞赛促教等活动，提升教师课堂教学与实践教学能力；做好“双师双能型”教师发展辅助设计，如优化双师双能认定标准，建立完善考核、职称晋升、绩效分配等制度。

参考文献

[1]黄中阳，陈飞霞. 论社会培训机构的角色定位[J].成人教育，2005（11）：27-29.

[2]王升国，董洁.高校培训与社会培训的比较与启示[J].继续教育，2015（12）：25-27.