现代高职院校单片机课程教学改革研究

章毅

摘要：传统单片机教学已经不能适应当前专业发展的需要，文章结合现代高职院校学生特点，提出了创新教学改革方案，并且经过阶段性的教学实践，证明了该方案的有效性。

关键词：高职院校；单片机；教学改革

通过企业调研、毕业生访谈发现，大部分学生在工作两年左右会遇到发展瓶颈，其原因主要是专业学习不够深入，无法满足用人单位对单片机应用能力越来越高的要求。为了提升学院内涵式发展水平，提高学生的动手开发能力，创新教学改革势在必行。

一、单片机课程教学内容

单片机课程教学主要包括硬件和软件两部分，两者互相配合，互相补充，缺一不可。其中，硬件主要涵盖单片机内部结构、组成和工作原理，单片机外围电路设计和各类芯片的使用等，软件主要涉及汇报语言、C语言、单片机内部资源的使用以及各种控制方法等。

二、传统的单片机教学问题

学生在学习过程中爱走捷径，急于求成，忽视单片机硬件部分内容；学生因英语水平较低，不愿意深入学习软件编程；学生责任心不强，实训过程中盲目调试，导致设备经常出现故障；学生承受能力和抗压能力弱，很多学生中途放弃；教师教学观念存在偏差，不愿耐心劝解和教导学生。

三、教学改革方案探讨

针对传统单机片教学所存在的问题，应践行“够用的理论+软件仿真+硬件调试”方案，依托项目化任务开展驱动式教学。

（一）方案的优势与不足

“够用的理论+软件仿真+硬件调试”方案不仅可以将知识碎片化、形象化、具体化，还能通过具体项目让学生体验单片机开发的整个流程，通过贴近生活的实训项目提高学生单片机学习的兴趣，并增强学生成就感。

新的方案施行效果明显好于传统方法，但仍存在一些问题，主要体现在以下几个方面：一是该方案对授课教师的专业素质要求较高，需要打造精品教学团队；二是该方案对学生的要求较高，要求学生独立完成实训项目；三是针对不同学习能力的学生需要制订不同的实训项目，执行不同的考核方案。

（二）方案的实施

在单片机开发过程中，程序的编写既需要学生掌握硬件部分的基础知识和简单算法，又需要学生充分糅合现有软硬件资源去实现各种控制任务。为此，学生需提前学习相关专业基础课程，如计算机技术、电工电子技术、C语言、传感器技术等。教师则应在人才培养方案和课程标准上下功夫，形成指导性文件，落实专业课程的衔接。

教和学是不可分割的一个整体，授课教師应注重运用分层教学法与小组教学法，因材施教，正确指导学生；学生也应发挥主体性作用，开拓思路，不断钻研。在方案实施过程中，有以下几个注意事项：一是单片机课程教学是一个系统工程，其中的每一个环节都应紧密配合，并进行有效监督，才能实现理想的教学效果；二是小组分配应充分考虑各项因素，平衡团队能力，完善考核机制，落实奖惩制度，实现小组共同进步；三是将企业项目管理理念融入日常教学，让学生学会写实训工作日志和总结；四是主导项目的实施时间，把握课堂节奏，保证课堂上每一个学生能够完成既定的项目任务。

四、结语

文章针对目前高职院校单片机教学普遍存在的问题，提出了一种具体可实施的教学方案，基于项目化任务驱动式教学模式，深化教育教学改革，培养符合企业要求的专业人才，提高学生核心竞争力，以实现学校的内涵式发展建设目标。

参考文献

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