技工学校计算机教学中学生自主学习能力的培养

张帆

摘要：自主学习能力是学生在学习过程中应该具备的基本能力，良好的自主学习能力是学生综合能力的直接体现，能够帮助学生更好地学习知识。文章较为详细地阐述了技工学校计算机自主型课堂的构建路径，探索了在教学中培养学生自主学习能力的有效对策。

关键词：技工学校；计算机教学；自主学习能力培养

在技工学校教育体系中，计算机作为基础学科，学科地位重要，学习难度也比较大。在计算机教学实践中，学生普遍缺乏学习热情。如何创新教学模式，构建现代教育体系，培养学生自主学习能力，是教师需要关注的重点，解决这些问题是提升技工学校计算机教学效果、激发学生学习动力的关键。

一、技工学校计算机教学存在的问题

（一）教学理念缺乏创新

在技工学校计算机教学中，很多教师的教学理念滞后，一些教师不重视计算机教学实践，忽视对学生自主学习能力的培养。学生的学习积极性不高，只是被动地接受知识，知识理解能力和实践操作能力没有得到有效的提升。对于计算机教师而言，创新教学思维、培养学生自主学习能力是开展教学的关键，也是组织计算机教学活动的核心。

（二）教学活动组织形式较为落后

在技工学校计算机教学活动开展过程中，很多教师只是照本宣科，教学方式缺乏创新，总体效果并不理想。如何进行有效的创新，激发学生自主学习的动力，是教师应该思考的问题。教师应组织有趣、多样的计算机教学活动，培养学生的自主学习能力，提升技工学校计算机教学质量。

二、自主教學在技工学校计算机教学中的重要意义

作为一种积极的教学创新模式，自主教学在现代教学体系中有着广泛的发展空间。在传统的教学模式下，很多教师固守陈旧的教学理念，使计算机课程缺乏趣味性和系统性，难以吸引学生的注意力。计算机作为一门学习难度较高的学科，学生在学习过程中往往存在一定的抵触情绪。在技工学校计算机教学中，自主教学模式可以强化课堂导入效果，让知识更好地渗透课堂，帮助学生进一步掌握复杂的知识，通过由浅入深、趣味导入等方式提升课堂活力，提高学生课堂代入感和参与度，满足不同层次学生的学习需求。

三、培养学生自主学习能力的策略

（一）丰富教学资源

技工学校计算机教学改革要突破传统课堂的限制，突破教材的束缚，给学生提供更丰富的教学资源。首先，通过校企合作的方式，让学生有更多机会到企业实践，以提升学生的实践能力，为其将来走上工作岗位打下坚实的基础。其次，教师也要积极到企业去实践，在实践中发现问题，并将这些问题带回课堂，寻求解决方法，提升实践教学效果。此外，还可以邀请企业业务专家和骨干来校授课，增强学生对知识的理解和对实践的认知。

（二）开展信息化教学

传统的计算机教学主要根据课本展开，随着现代信息技术的发展，当前实践教学呈现出新的发展趋势。利用云计算、大数据、移动互联网技术，可以实现在线视频互动教学、线上模拟操作等实践教学。因此，教师要积极利用现代信息技术建立的网络平台，发布教学资源，并开展教学，与学生互动，增强网络实践教学平台的应用效果。

（三）合理利用微课

微课是近年来逐步兴起的一种教学形式，微课的重要意义在于将知识点进行浓缩，学生可以在课后进行二次复习。教师在制作微课时，要注重分析微课的类别，可以将微课设计为对某个知识点的讲解，也可以设计为对某本书重点知识的复习，以拓宽微课的使用范围。

参考文献

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