试论如何实现高职院校更高质量的职业指导

宋存霞

[摘 要] 随着高职院校的不断发展和壮大，学生数量也急剧增加，毕业生就业难问题也日渐突出，因此高职院校职业指导工作在整个学校工作中占有举足轻重的地位。针对学生的不同，学校如何做好学生的职业指导，以促进学生就业就显得非常紧迫。在分析当前高职院校学生职业指导中存在问题的基础上，结合所在学校的经验或做法，提出实现高职院校更高质量职业指导的对策。

[关 键 词] 高职学生；职业指导；对策

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0289-01

随着高职院校的不断发展和壮大，学生数量也急剧增加，毕业生就业难问题日渐突出，就业形势日趋严峻，已是一个不争的事实。高职教育能否得以持续发展关键取决于高职大学生的就业状况，因此结合目前我国高职教育职业指导的现状，立足学生实际，学校应做好就业学生的职业指导已迫在眉睫。

一、高职院校职业指导的现状分析

目前，高职院校的职业指导总体上情况较好，但是要适应高职院校的持续健康发展，职业指导现状还存在一些有待改进的地方或问题，主要有：

（一）职业指导机制不完善，师资队伍不专业

目前，大多数高职院校都设立了就业指导中心，但就业指导中心的作用仅限于对毕业生进行政策解说、信息发布、企业招聘等几个方面。相关工作人员多数是双肩挑，负责学生工作和职业指导工作。虽然这些工作人员的事业心、责任心较强，但在对学生进行职业指导方面明显不足。

（二）职业规划缺乏个性化指导

职业指导涉及的学生较少，并且忽视学生个性的塑造、潜能的开发和创业能力的培养，缺乏专业的职业能力测试和职业生涯规划。高职院校大多没有从学生一进大学校门就进行良好、有效的职业生涯规划，学生没有明确的职业目标，没有真正了解自己的需要，导致其学习动力不足，缺乏兴趣，并且学到的知识也不够系统；大多数学生到临近毕业时才发现自己所学不够，但为时已晚，导致学生缺乏就业竞争力。

（三）职业指导课程设置单一，教材实用性不强

职业指导课与专业课相比，受重视程度不够，职业指导课的开设大多流于形式，有待进一步调整和完善。职业指导也大多以讲座形式出现，而且职业指导讲座也常安排在毕业生求职前一段时间集中指导，缺乏常态化教育。因此，高职院校有必要重新构建职业指导课程体系，改善现有课程的单一设置情况，以适应高等职业教育发展的需要，为社会培养更多的高素质应用型人才。同时，职业指导教材缺乏实效性，其中的实践经验与技能方面的内容难以满足学生就业的实际需要。

（四）就业困难生的特殊化关爱指导不够

每个学校都有一批就业困难的学生群体，这些学生主要表现为对自身的客观情况分析不够，而难以给自己制订合理的职业目标，在求职过程中简单地以他人的择业标准来定位自己，由此产生了盲目攀比心理和依赖心理，造成有业不就的现象。还有部分学生就业困难，是由于主观上求职态度消极、求职竞争能力较弱和客观上求职时机不利等现实因素，造成就求职竞争中屡屡受挫，进而导致心理失衡和出现自卑心理，以致成为就业弱势群体。因此，学校要针对这些学生的实际，采取积极有效的个性化职业指导，帮助其分析原因，找到就业难的症结所在，激发其就业自信心，提升其就业竞争力。

二、实现高职院校更高质量职业指导的对策和建议

（一）完善职业指导制度，加强职业指导队伍建设

学院应高度重视毕业生就业工作，将其纳入校党政工作重要议事日程，作为办好学校的基础工作来抓；建立“领导主抓、中心疏导、院系为主、全员参与”的就业创业工作体系。就业指导中心作为负责学院就业工作的具体职能部门，要配备专职职业指导人员，能取得国家劳动和社会保障部颁发的职业指导资格证书，就业工作经验丰富，思想与时俱进，适应就业指导工作的要求。

（二）分层分类，做好学生职业生涯规划

根据学生的生理、心理特点和不同专业及其综合素质，采取不同的目标培养模式。职业指导要具有连续性、针对性与可行性。首先，大一时要从适应学生生活的角度帮助学生认识专业的特点以及将来适应的职业，并用科学的方法帮助学生真正了解自我。其次，学校要让学生明确职业指导的重点内容，有针对性地根据学生专业与个人情况了解以后的职业发展，教授职业知识，介绍社会职业。

（三）发挥人生导师优势，帮扶就业困难学生

我校实行人生导师制度，这是高职院校的一大创新与特点。人生导师制是对我校学生管理工作制度的有效补充，是班主任制度的延伸。我校主要聘请专业老师和企业兼职老师做人生导师，可以为学生提供专业、职业、就业等全方位的指导与服务；在就业指导方面可以充分发挥人生导师的作用，为就业困难的学生提供有针对性的指导，用个性化的关爱帮助其树立就业的信心与勇气，为其分析就业的形势，引导其选择合适的职业，提升其就业竞争力，为该群体的成功就业创造一切可能的机会。

（四）加强校政行企合作，为学生就业提供便捷

学校要加强对外宣传自身优势，密切与各地、各行业人事部门、人才机构、用人单位的沟通和合作，广泛搜寻毕业生需求信息，积极培育基础就业市场和重点就业市场，巩固和拓展学生的就业渠道。通过校企合作、行業合作、校政合作等方式，针对市场需求为用人单位培养合格人才，从而增强学校人才培养的针对性与实用性。同时，学校可以通过企业反馈与需求，结合市场导向，有针对性地培养人才，注重学生实践技能的训练，这样就可以提升学生就业的竞争力，更能培养出社会需要的各种技能型、应用型人才。

参考文献：

沈霞.校企合作创新机制的研究[J].商业经济，2010（1）.