中职学校教育质量年度报告编制工作的一点思考

贺天贵

[摘 要] 学校教育质量年度报告是学校通过客观的评价，把办学情况通过数据、案例等方式如实向社会公开并接受监督，让纳税人知道并了解学校的办学情况，促使学校找差距补短板，以推进今后教育教学工作的可持续发展。围绕为什么要做，怎么做，怎样做好三个方面提出质量报告编制过程中的一点思考。

[关 键 词] 教育质量；年度报告；编制；思考

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0002-01

通过参与年报编制工作，结合我校的特点，总结了编制过程中的一些想法和经验。

一、中职学校教育质量年报编制的意义

（一）质量年报的发布是国家职业教育政策进一步加强的启示

教育部《关于编制和发布2016年度中等职业学校质量年度报告的通知（教职成司函〔2016〕118号）》文件之前，高等学校和高职院校已经开展质量报告的编制和发布，中职学校正式纳入发布行列，说明了国家对职业教育的进一步重视。

（二）年报的发布是社会期待并且急需高质量职业办学资源的渴望

职业教育应该是政府主导，学校与企业、行业为主体的一体化培育过程，企业和市场的需求才是第一，校企合作中，企业有权利知晓职业学校的真实办学情况，有权利选择对口的合作职业学校，有权利对职业学校提出自己的人才需求。同样，“准工人们”有权利选择合适的职业学校进行技能学习和深造，年度报告具有重要的参考依据。

（三）年报的发布是学校接受社会监督、提升内涵发展的动力

质量年报对促进学校与社会沟通，强化校企协同育人，展示职业教育成果，推动中等职业学校加强学校管理和育人，全面提高人才培养质量具有重要意义。

二、如何做好中职学校教育质量年报的编制工作

（一）研读政策文件，遵循“一原则一要求”

年度报告工作重在促进中等职业学校改进教育教学工作，以此提升办学质量和内涵发展，这是基本原则。具体要求是要紧扣人才培养工作，全面展示人才培养状况、教育教学、学生德育、学校党建等情况，总结提炼教育教学改革的经验做法，分析存在的困难和问题，提出改进的措施和办法。编制质量年报的负责人首先要深入学习，研习相关政策，掌握如何整体规划，要有清晰的思路，并将这一想法与校领导、参编工作人员进行交流，做到上通下达。

（二）依据具体要求，形式上要紧扣主体框架

编制报告的框架大体比较清晰。总负责人要依据学校自身发展情况，编制二级指标提纲，并分派到相关科室或职能部门，最好以任务分解表的形式下发，内容必须包括最基本的指标：具体内容、责任部门、责任人以及完成时间节点，编制小组中要进行系统性学习，确保各职能部门编制工作人员学会如何收集并撰写相关文字材料。

（三）把握客观评价，内容上体现办学特色

主体框架和二级指标确定后，基本上章节目录就很清晰了，一部分内容可基于学校实际情况适当填补即可，关键点在于内容如何选取，如何凝练，具体案例如何撰写，如何使用数据等，这些内容比记账式的文字报告更具说服力和感染力。根据以往的经验总结如下：

1.如何选取内容。（1）紧扣主题选择内容，主要就是人才培养状况、教育教学等学校办学情况，例如我校的创新创业活动；（2）紧扣政策选择内容，例如我校与宁波合力模具有限公司合作的现代学徒制“双导师双循环”教学模式；（3）紧扣办学特色选择内容，例如我校的“一组二室七团队”创新创业活动，特色内容一般是创新实践过程中进行理论总结的结果，学校常规内容加上独特视角的提炼。

2.如何凝练内容。可以从学校基本工作着手，从工作内容创新、体质机制创新、工作效果改进等方面进行提炼。例如，我校的7S管理文化，让学生的实训体验达到98%满意、校园社团文化的开展和技能小课让学生的课余生活幸福指数达到99%。内容的凝练要体现目标、方式、措施、结果、影响、成效等主要关键点。

3.如何撰写案例。就是挑选亮点，具备典型、创新、社会口碑好、受益面广、可推广性等特点，案例文字的表述要标题高度概括、内容逻辑清晰、结果成效明显，体现何人、何事、何时、何地、何效等因素。例如，我校优秀毕业生朱××，在校时发明制造太阳能汽车，毕业后承包了一座山头种植猕猴桃，做起了“山大王”，优秀的创新创业事迹先后被中国教育报、浙江教育报、宁波日报等多家媒体争相报道。

4.如何使用数据。数据能给人比文字更直观、更清晰的描述，主要通过绝对量、相对量、增量、减量等方式加以体现，概括為横向比较、纵向较量和自身衡量。

三、如何让年报精益求精

（一）成立机构非常重要，成立校长领导下的质量报告编制委员会，下设审查组、文案撰写小组、数据采集小组、案例收集组。列入编委会的相关职能科室人员最好具备文字撰写和素材案例收集的专长，参与编制工作的人员必须进行系统的专项学习。

（二）文字撰写切勿夸大其词，必须保证实事求是，客观评价学校的发展，力求用数据说话，用案例体现特色。文字表述要言简意赅，要讲清楚，讲明白，讲透彻。

（三）年报的成稿绝非一次成功，需要职能部门初审，编委会统一收集成稿，最后多人校对形成终稿。

年报的编制是一个系统工程，涉及面广，涵盖内容多，学校要把此项工作长效化、机制化，重在平时工作的积累，这样的年报才不会缺失整体性。

参考文献：

[1]张宁新.诊断与改进：职业学校提升质量的内生动力[J].江苏教育研究，2017（3）：25.

[2]周俊.关于江苏省中等职业教育质量年度报告的思考[J].江苏教育，2017（7）：9.