以社团为载体促进高职校创新创业教育发展的有效途径探索

张海振

[摘 要] 高职校培养具有动手实践能力的应用型人才。高职校对高职生创新创业的教育成为职业院校的教育重点。社团作为课堂教学的延伸和补充，更能发挥它在高职校教育中的巨大优势。

[关 键 词] 高职校；创新创业；职业教育

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0284-01

近年来，随着社会竞争压力的加剧，高职生的就业前景越来越被关注。随着“大众创业、万众创新”口号的提出，高职校对高职生创新创业的教育成为职业院校的一个教育重点。如何促进高职生有效地进行创新创业，怎么培养提升高职生的创新创业的能力，这都是需要高度关注的。我校通过社团这个载体，进一步充实了高职生创新创业的知识技能储备，积极依托社团组织开展创新创业，摸索了一些以社团为载体促进高职校创新创业教育发展的有效途径。

一、创新创业校园调查，寻求学生创新创业需求

为了解高职生的创业需求，较为客观地分析高职生的创新创业能力的现状，寻求以社团为载体促进高职生创新创业能力的有效途径，我校设计了《高职生参加社团活动情况的调查问卷》，调查的方式是问卷和随机抽样调查，我们一共发放了200份问卷，回收问卷198份，总计调查人数198人，覆盖一年级、二年级、三年级、四年级各个年级。调查结果显示，虽然不少学生参加了社团，想加入社团，他们有着想通过社团锻炼提高创新创业的意识和动机，且高年级创新创业的需求高于低年级，但是现有社团在创新创业方面的活动有一定的局限性，也没有具有现实意义的创新创业项目。因此，需要建立和完善社团的创新建设，达到培养学生创新创业意识的目的。

二、提出了高职校中依托社团开展创新创业教育的优势

高职教育的重点是培养具有动手实践能力的应用型人才。社团作为课堂教学的延伸和补充，更能发挥它在高职校教育中的巨大优势。

学生创新能力的培养，需要一个民主、自由、团结协作的环境作支撑。与传统课堂教育相比，社团的自由空间很大，学生根据兴趣、爱好、特长，利用社团课堂开展相关活动，既能利用自己的课余时间丰富第二课堂，又能增加动手操作实践的机会，从而提高学生的动手实践能力，亦能帮助他们更好地掌握专业知识技能。高职生虽然考试成绩不是很理想，但是他们的综合能力并不差，而社团提供了一个平台，可以使学生更好地发展自己的优势，展示自己的兴趣爱好，无形中激发并培养了高职生的创新意识和创新能力。

三、开辟特色品牌活动，培养学生创新创业能力

调查中问道“您对更好的发展社团活动及文化有什么意见”中显示：有两类意见比较突出，即“社团应举行多一点创新类的活动”“社团应该多组织创业类的指导活动，以符合高年级学生的实际需求”，可见，高职校学生社团虽然种类较多，但是特色不明显，创新创业类型的社团数量较少，亦不能满足学生创新创业能力培养的需求。

在创新创业社团的展开中，我們根据学生实际情况和社团本身的特点，紧紧围绕创新创业型主题展开更加有针对性的相关活动，有计划地开展创新创业型社团活动；营造良好的社团氛围，促进不同专业以及兴趣的学生之间相互沟通和交流，逐渐提高学生创新能力和动手能力；诚邀优秀校友现身说法“如何提高创业意识”“创业经验分享”等方式辅助社团成员增强创新思维，提高创新精神；为增强创新创业型社团的实践性，组织开展各类竞赛类的活动，“以赛促教”“以赛促学”，通过每一次比赛中的策划、模拟情景、现场答辩等环节，培养学生的创新思维能力、思维的缜密性，抓住每一次的竞赛机会，给予学生更多的实践机会，提高学生的创新能力，也能扩大学生的知识面。

我校在依托社团进行创业实践方面，在校领导的高度重视下，建设了学生创业中心，其中有“逐梦”舞社、朗诵社、文学社、E-CLUB英语协会法制协会、《弟子规》研习社、青年志愿者协会、科技协会等，好的社团、好的项目可以通过相应的评估进入创业中心落户，其中“帮帮小屋”等社团已经成为闻名全校的创业社团。

四、配备创新型指导老师团队，培养学生的创新创业能力

教师在培养高职生创新创业能力上占据了主导地位，加强对师资的培养有利于高职校培养高层次的创新创业人才。社团作为学校的第二课堂，教师的指导作用也不容忽视。

教师教学的创新能影响或激发学的创新意识。教师的教学活动方案设计、教学实施过程中对学生的鼓励性评价以及教学组织中需要教师合理分配社团分工，根据不同学生的性格、优势等特点，有效组建创新型学生社团。教师教育思想的创新，不仅能促进团队合作意识的培养，更能影响并保护学生社团创新意识的形成。

五、结合专业教育的特点，培养学生创新创业能力

不同专业的学生在共同的社团活动中需要共同合作，而不仅仅是单一进行创新创业。每个社团成员的专业知识、成长经历、教育背景不同等，在创新创业的社团活动中，可以结合所学专业知识应用到社团的课堂活动中，使学生的专业知识学有所长，学有所用，使不同专业的学生，甚至不同年级的学生共同完成某个项目。这样既锻炼了学生的团队协作精神，也培养了他们的创新创业理念，这都是创新创业中不可或缺的因素。

参考文献：

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