探索高职院校创新创业人才培养模式改革问题的成因分析

徐雪燕

[摘 要] 国家的发展依靠科技进步，科技进步依靠创新型人才培养。创新创业导向的高校人才培养模式改革研究是以“习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神”为主导，以激发学生把个人的理想追求融入国家发展壮大中，大众创业，万众创新，以立德树人为主导，构建实施高职院校创新创业人才培养模式体系，引導学生创新创业竞争力，提高学生创新综合素质的培养，深化教育改革，提高教育教学质量，进而培养学生责任感、创新精神、实践创业能力。

[关 键 词] 创新创业；人才培养；模式改革

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0253-01

创新是一个国家进步发展的动力。党的十九大报告指出我国科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，我国已进入创新型国家行列，要加强人才培养全方位改革，全面实施素质教育。高校建立创新创业人才培养模式的根本目标是培养创新人才，从创新创业知识、创新创业意识、创新创业实践、创新质量四个方面构建创新创业导向的人才培养模式，提升毕业生创新创业质量。

一、创新创业人才培养改革现状

高职院校创新创业人才培养模式应树立创新人才培养的新理念；调整专业结构，构建多学科互通的专业环境；完善课程体系，改革教学模式，以自主训练为主导，第二课堂为教学的新模式，建立创新创业预测和市场需求机制，符合高职院校教育教学发展规律，促进学生共性与个性的协调发展。目前创新创业人才培养模式改革体系仍然存在问题，切实符合高职院校自身实际特点发展的体系不健全，急需找出问题所在根源，形成属于高职院校的模式，才更有利于指导高职院校创新创业人才培养模式的深化改革。

二、人才培养模式改革现存问题

（一）课程设置不够科学

创新创业人才培养模式改革过程中，存在“创新知识传授不当、创新意识培养缺乏、创新型活动单一、课程设置不适应社会需求”等问题，阻碍改革发展。

（二）教师创新观念不新颖

高职院校创新人才培养的主体力量是教师。创新人才培养过程中教师的教学观念较传统，教师在知识传授上仍采用结构式的教学方式，停留在以教师和教材为中心，课堂上教师仍然处于主导地位，学生的主体性未能实现。

（三）创新文化环境建设不足

高职院校创新教育起步较晚，受创新人才培养环境创设困难的影响，当前的创新创业实践活动形式单一，以国家开展的学术课题研究和创新性实验计划项目形式为主，高职院校缺少多途径、多渠道的方式和方法开展创新文化环境建设，更没有以创新活动来培养学生的创新创业实践能力。

（四）实践创新平台搭建不完善

实践创新平台的搭建是高职院校创新创业能力提高的必然需求，目前高职院校符合学生真正所需的校外基地难以建立，学生实践平台搭建不足，学生实践活动主要集中在校园内基地，学生企业需求实践难以充分实施运行且企业校外创新创业项目少，使得学生创新创业能力提高的平台建立不够完善。

三、人才培养模式改革的策略

基于高职院校创新创业人才培养模式改革现存问题的根源分析，应从理念、课程、环境、平台四个方面探寻高职院校创新创业人才培养模式改革的策略，从而提出人才培养模式改革的新建议与新策略。

（一）理念引领，完善创新创业体系模式

创新创业人才培养的理念，是创新创业人才培养模式的重中之重。遵循创新创业人才成长规律，注重创新思维培养，要了解个体学生的综合素质，其基础知识的掌握程度，激发其专业潜能，做好基础知识与专业知识的衔接与过渡，并科学引导其向深层次发展，使其成为学生创新创业才能发展的动力，完善构建创新创业体系模式。

（二）课程引导，构建创新创业教学新模式

课程体系设计、知识课程的传授是创新创业人才培养必不可少的部分，高职院校建立一个有效的、开放式课程的结构体系，有利于学生未来发展，是人才培养质量的发展所需，重视课程中技能课和实践课、必修课与选修课的建设，培养思维、提升综合素质能力，研究基础课、技能课和实践课三者之间的区别与互联，正确处理三者之间的关系，建立新型教学模式，适应社会和企业的用人需求，真正构建符合高职院校创新创业人才培养体系。

（三）环境引发，提升创新创业质量

创新创业人才培养模式改革要从软硬环境作为切入点，要从师资队伍建设、创新创意讲座、创新创意宣传、创新创意科研入手，以实践竞赛活动指引，请企业到校开展有关新发明、新创造等讲座。直观的讲授更有利于激发学生的创新创业意识活动，激活学生的创新创意思维，激起学生创造的欲望，勤于、乐于主动开发，亲身动手实践，真正从学生出发提升创新创业质量。

（四）创新创业线上线下平台搭建

高职院校创新创业人才培养的提高有待通过创新创业资源平台的引入，鼓励多方力量整合资源合作培养。培养人才是一个系统的工程，需要学校、家庭、企业、社会的共同努力，政府要在政策上和财政上给予创新创业人才培养工作的支持。利用互联网的发展与完善，科学合理搭建网络平台，组织校企基地两地间面对面网络交流活动，让学生的知识交流与经验交流变得方便快捷，从而提升高职院校的创新素养与创新能力的人才培养。