基于行动导向教学法下的高职英语教学实践探析

苟雯雯

[摘 要] 随着我国教学改革的不断深入，学生的关键能力以及核心素养的提升逐渐为高职教学所重视，行动导向教学法是近年来新兴的教学理念，逐渐应用于高职英语教学中，包括模拟教学法、项目教学法、案例教学法等，这对提升高职英语的教学质量具有积极作用。

[关 键 词] 行动导向教学法；高职英语教学；教学改革；教学方式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0217-01

高职院校对学生的专业技能培养较为注重，重视培养人才的实用性，高职英语教学有着独具特色的教学原则，通过对学生英语应用能力的培养，提高高职学生运用英语交流的能力，为以后的工作打下坚实的基础。因此高职英语教学对教学方法提出了新的要求，需要对现有的教学资源以及教学方式进行优化。然而当前许多教师在实际教学过程中遇到了重重阻碍，对行动导向教学法进行深入的研究将有助于高职英语教学质量的提升。

一、行动导向教学法在高职英语教学中的重要性

行动导向教学法是当前高职教育教学中的先进教学理念。在此教学理念下，强调学生的主体地位，在此基础上全面提升学生的综合能力。高职教师在教学中开展各项活动时需要对学生的学习兴趣进行充分的培养，在学生的学习过程中以引导为主，鼓励学生独立思考，针对学习中的问题自主寻找相关材料，并制订解决对策。当前高职英语教学效果不甚理想，无法满足经济发展与社会建设对英语人才的要求。因此对高职英语教学要切实深化改革，大力引入行动导向教学法。

（一）激发学生的学习兴趣

高职英语教学的传统方式通常以教师讲解为主，课堂教学中教师虽然尽心尽力的在讲解，但是忽视了学生的学习效果，在全程被动的教学模式下，学生的学习兴趣难以充分的激发。行动导向教学法运用于高职英语教学中以充分尊重了学生的地位，教师更多扮演着指导者的角色，学生在学习中得到了大量自主学习的空间，学习兴趣大为提升。[1]

（二）提升教学质量

高职英语教学中运用行动导向教学法能够收集每一位学生的需求信息，学生的兴趣爱好、未来规划以及特长等均可以得到充分了解，同时能够对社会发展进行充分研究，通过社会调研以及市场分析等明确当前社会对英语人才的最新需求，从而在实际教学通过改进教学方法满足市场需求，使学生的英语应用能力能够胜任未来的工作需求。高职英语教学还可以开展相应的实践活动，通过理论与实践的结合全面推动英语教学的发展。

（三）提升学生的职业能力

行动导向教学法在高职英语教学中根据学生专业性质、将要从事工作岗位等设计教学内容，学生通过对此的充分学习，促进其英语语言的实际应用，学生的的职业能力得以提升。周围的学习环境对高职学生的学习效果具有重要影响，行动教学法由于大力提倡学生的自主学习能力，鼓励学生之间的相互协作，在彼此之间的相互合作、相互激励下，学生的职业能力获得共同发展。

二、行动导向法在高职英语教学中的实践

（一）模拟教学法

教师在安排教学内容时对学生的专业要求、职业需求进行相应的了解，模拟实际职业交流，学生在英语课堂中能够主动参与，在教师设计的情境中使用英语交流，并对设计的相关业务进行解决，使学生的英语运用能力能够获得质的提升。教师首先需要建立一个职业背景，比如对工程类专业，教师可以设置相应的招标工作场景，学生在教师设置的背景下自主收集材料并制作相关内容。然后学生对招标流程的英语表述进行熟记，在模拟环境下进行对话。最后教师组织学生进行对话竞赛，并制定评分标准，对学生英语交流的各个环节如语言表达的流畅度、内容质量等进行考评。[2]通过这样的形式促进学生的主动参与，切实提升学生的英语应用能力。

（二）项目教学法

基于行动导向高职英语课堂教学起始點位学生职业能力的培养，教师通过对学生的合理分组，使学生以团队协作的方式学习教学内容。教师无需完全按照教材的顺序开展教学，可以对学生将要的学习的内容任务化，对学生提出一定的工作任务，并鼓励学生以任务为中心开展相应的研究与探索，在此过程中学生不仅英语能力得到了提升，其协作意识与探索精神也得到了提升。项目教学法的整个教学过程包括项目的任务提出、计划制定、项目开展、项目总结以及反思等。在这一过程中学生能够全程参与并提出问题、解决问题，大大提高了学生学习热情以及创新能力。[3]

（三）案例教学法

以行动为导向的高职英语教学可以通过案例教学法进行，即教师与学生共同收集与教学有关的案例，在实际教学中对这些案例进行研究，进而解决实际问题，这一方法在行动导向教学法中得到了广泛应用，学生通过对教学案例的分析以及处理，提升了解决实际问题的能力，激发了学生的创意。比如工程类专业中，教师可以针对索赔问题收集相关的经典案例，在英语教学中鼓励学生相互交流与研究，让学生在案例的学习中掌握以英语表述的索赔方式以及相关法律制度等，不仅提升了英语语言的应用能力，同时学生的职业能力也得到了培养。

参考文献：

[1]伍海星.基于行动导向的技工院校英语教学[J].技术与市场，2016（8）.

[2]张佑.浅谈提高学生英语综合运用能力[J].现代交际，2017（13）.

[3]赵海州.行动导向教学法在高职英语教学中的应用[J].西部素质教育，2018（2）.