幼儿园课程游戏化教学途径探究

陈婷婷

[摘 要] 在幼儿园教育教学中，把课程游戏化，把课程教学和游戏有机融合于一体，可以让幼儿在游戏中接受学习内容，有利于幼儿对学习内容的深入理解，可以让幼儿对课程学习产生足够的热情，让幼儿不由自主地爱上课程、爱上学习，不断丰富幼儿的知识，提升幼儿的能力，让幼儿的思维不断地活跃，情感得到升华，审美情趣得到培养，并让幼儿形成正确的世界观、人生观、价值观，保证幼儿的身心健康成長。对幼儿园课程游戏化教学途径进行了简要的探究。

[关 键 词] 幼儿园；课程游戏化；教学途径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0177-01

幼儿园的课程游戏化教学，就是把各门学科的学习目标、学习内容、学习要求、学习活动都以游戏的形式开展，保证学生对课程学习的浓厚兴趣，提高课程学习的效果。随着新课程改革的不断推进和素质教育理念的不断深化，幼儿园教育教学中如何发挥幼儿的主观能动性，越来越成为广大教师不断研究的热点。传统的理念中，教学就是要正统的教学，不能和游戏挂钩；游戏就是游戏，无法和教学融合。其实这种观念在当今时代来说早已经落伍了，也早应该被淘汰了。对幼儿来说，游戏是他们的天性，幼儿的学习和游戏是融于一体的，是不可分割的，只有把课程游戏化，才能保证幼儿以更高的积极性和主动性投入课程学习活动中，促使幼儿园教育教学事业得到更大发展。

一、深入挖掘课程内容，灵活创设游戏活动

想要实现幼儿园的课程游戏化进程的顺利推进，首先要保证的一点就是教师必须精心设计多种形式、多种主题的教学游戏。因为幼儿园的所有课程教学都是在教材的指导下进行的，所以幼儿园教师必须对教材内容进行深入的研究、探索，不断发掘课程内容中那些可以采用游戏方法进行教学的知识点，采取和教材内容相关的游戏形式，组织幼儿进行游戏中的学习，让幼儿在游戏之中获得更多的能力与素养，从而达成在游戏中隐藏的教学目标。例如，在学习8以内的数字的组成与分解过程中，教师就依据教学内容创设了游戏形式，首先制作了大量的小白兔的头饰，然后制作了一定数量的“蘑菇”教具，组织幼儿戴上头饰变身为“小白兔”，并分成若干个小组到“森林”里边“采蘑菇”，每个小组分配给8个“蘑菇”。在采蘑菇这一游戏活动中，“小白兔”们采到的“蘑菇”数量是各不相同的，因此幼儿们直观感受到了数字8被分解为多种形式，同时多个数字又可以合成一个8，不用教师过多的讲解，本节课的教学目标就已经自然实现了。所以，在幼儿园课程游戏化教学过程中，只要教师对课程内容进行深入的挖掘，对活动形式进行科学、灵活的设计，游戏化教学就一定能够得以顺利实施。

二、积极构建教学情境，促进游戏教学开展

在幼儿园教育教学过程中，教师面对的都是3周岁到6周岁的幼儿，这些孩子们年龄小，心理、思维、情感等各个方面都还处于发展的最初级阶段，甚至说发育都还没有起步，因此自制力水平相当低下，注意力非常容易分散，对教师组织的教学活动不能有效地配合和参与，对幼儿园课程教学效果的提升带来了极大阻碍。因此，教师需要采用更多的方法，采取更多的策略，大力提升幼儿的参与热情，创设情境就是有效方法之一。创设情境可以完全激发幼儿的积极性和主动性，保证游戏教学的深入开展。例如，在教学5以内数字的加减法的过程中，教师就组织幼儿开展了“送小猪过河”的游戏，并为学生创设了情境：猪妈妈带领5只小猪去外婆家，但是路上一条大河挡住了去路，猪妈妈第一次送一只小猪过河，那么还剩几只没过河呢？第二次猪妈妈送了两只小猪过河，还剩几只小猪没过河？河对岸有几只小猪了？为了确保教学效果，教师又组织幼儿扮演小猪，进行了一番实际的演练。在这种游戏教学中，幼儿被教师创设的情境完全吸引，学习情绪高涨，积极地参与到学习活动中，积极发表观点，很快就完成了学习任务，同时和教师之间进行了深入的交流，使课堂气氛变得更加和谐、愉快。

三、丰富游戏形式内容，保证教学深入开展

想要促使幼儿园课程游戏化教学的深入开展，必须保证教学内容和游戏形式的和谐、统一，保证游戏形式的灵活、多样，这样才能让幼儿的学习兴趣和求知欲望被充分激发出来，让幼儿在活泼、好动、贪玩等性格的驱使下以更加主动的姿态投入游戏化教学活动中来。比如，教师可以采用角色扮演的方法提升幼儿的参与热情，采用小竞赛活动激发幼儿的竞争意识，采用生活情境的创设提升幼儿的生活能力，同时保证游戏教学的深入开展。只要教师不断丰富游戏教学的形式和内容，使幼儿的参与热情得到有效激发，教学效果就一定能够得到保证。

总而言之，在幼儿园课程教学中，教师要以幼儿的发展为目标，不断更新自己的教育教学理念，不断发展创新教学方法，不断进行课程改革，把课程教学同游戏紧密结合起来，大力推进游戏化教学，为幼儿成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人而不懈奋斗。

参考文献：

[1]管小花.实现幼儿园课程游戏化的有效途径[J].教育周刊，2017（25）：71.

[2]王荣荣.幼儿园文化课程游戏化教学的运行策略探究[J].考试周刊，2016（103）：187.