高职计算机多媒体技术专业教育模式探究

蔺宇姮

[摘 要] 目前，高职计算机多媒体技术专业的教学必须以学生的工作职业环境为基础，提升职业人才的素养，提高学生学习的积极性，继而促使多媒体计算机教学得到良好的发展。结合高职计算机多媒体技术专业教学模式中存在的问题，简要提出一些多媒体技术专业教学的优化路径，希望能够为教学活动提供一些帮助，为社会发展输出更多高素质的专业人才。

[关 键 词] 高职；计算机多媒体技术；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0172-01

随着社会的发展，计算机多媒体技术在社会中的应用日趋广泛。为了适应社会的潮流，就需要综合多媒体技术教学的现状，探索提高教学质量的方法。综合分析后发现，现阶段多媒体技术专业教学中仍旧存在着师资力量不足、对媒体认识不足和实践投入不够等问题。如果得不到及时解决，这些问题将直接影响计算机多媒体技术的发展。笔者将结合自身的实践经验，简要谈一谈对高职计算机多媒体技术专业教育模式的创新，希望能够转变教学现状，提升学生的素质。

一、融合团队教学的模式展开教学

在社会大战中，从事计算机媒体工作大多数都是通过团队作业而完成的，不存在一个任务是单人完成的。因此，在高职教学中，教师也需要认识到团队合作对学生发展的重要性，并将这种方式融合到教学当中。

想要将学生分成不同的小组，需要为每一小组布置不同的任务，并引导学生在一定时间内完成任务。不同的小组在收到教师布置的任务之后，也需要结合小组中成员的优势，对任务加以统筹分配，将任务明确到个人。之后，通过成员之间的相互帮助，努力完成教学的任务。在学习中，教师要努力为学生营造一个契合实际情况的工作氛围，提升学生的创造力，激发学生的团队合作意识，进而为学生走进社会打下扎实的基础。

二、运用项目教学法提高学生动手实践能力

教学中，教师必须对人才市场的需求有一个相对明确的定位，才可以培养出符合社会发展的新型人才。因此，在开展教学的过程中，教师要全面了解学生的基础知识、学习能力、学生的素养等方面的问题。此外，还需要对人才市场的需求有一个相对明确的判断，这样才可以帮助学生顺利地与社会接轨，减少学生从学校走进社会的阻碍。

多媒体技术专业教学离不开对教学的规划。因此，在授课中，教师分析市场的需求之后，需要综合学生的实际情况，结合教学实践，将人才培养作为教学的目标。通过对理论知识进行划分，层层深入地引导，确保学生不仅能够建立自己的知识树，还能够在实践工作中灵活地运用理论知识。为达到这一效果，就需要融合项目教学法引导学生，帮助学生转变学习现状，让学生在项目引导下提升自身的实践能力。

例如，在教學中可以以制作校园风光展示为项目。如果学生直接拍摄或者截取图片会显得没有新意，学生就会思考如何通过处理图片将自己想要表达的内容融入实践当中。这时候，教师可以及时介绍Author ware中的框架，导航图标等使用，要求学生制作电子相册等。通过这种引导方式，可以让学生在项目引导之下积极地学习知识。实践证明，通过项目教学法可以将教学推向高潮，在项目验收和引导中，提升学生的学习兴趣。

三、结合校企合作引导学生

在教学中，寻找企业顾问、将企业中的精英请入学校中开展教学，对学生专业素养的提升和实践能力的提升有着至关重要的意义。在授课中，学校要充分利用企业资源，和企业对学生进行联合培养，继而逐渐形成一种“校企合作、工学结合”的基本模式。

为达到教学的效果，学校方面可以和企业达成协，通过将学生引入教学当中，运用教师引导和顾问团队协作的方式，加强企业和学校之间的关系。通过校企结合，一方面可以减少教学中一些相对抽象的问题，另一方面可以解决就业问题，为企业输出更多的高素质的人才。

如，在教学中，教师可以和计算机企业形成联合培养计划。之后，分别在学校和企业中为学生选择一名导师。学校的导师和企业的导师协调讲解，分配讲解知识的任务。通过这种模式引导，可以弥补校内教师实践性不强和企业导师理论基础不扎实的问题。在教师相互配合引导的过程中，帮助学生更深入地理解计算机多媒体技术专业走进社会以后企业对人才的需求。在教师全面引导学生之后，会形成一个良好的工作氛围，让学生及早认识社会形势，继而为学生毕业后工作奠定基础。

总而言之，计算机多媒体技术专业的知识日新月异，在高职教师教学中，应该认识到计算机多媒体技术专业在未来发展中的重要意义，并结合团队引导、项目教学法和校企合作等教学模式，适应市场的发展，转变教学的现状，为人才就业、社会进步和企业发展提供一定的助力，继而达到优化高职计算机多媒体技术专业教学模式的效果。

参考文献：

[1]刘雯.高职计算机多媒体技术专业教育模式探究[J].通讯世界，2017（3）：281.

[2]梁静.高职计算机多媒体技术专业建设初探：基于职业属性的专业观[J].科技风，2016（8）：46.

[3]侯燕，刘琳琳.基于混合学习理念的计算机多媒体技术专业教学模式改革[J].教育现代化，2016（20）：27-28.