新时期高校大学生思政教育创新改革对策探究

王在朴

[摘 要] 改革开放以来，我国与其他国家的交流进一步密切，加之世界经济一体化发展趋势的影响，世界各国之间在政治、经济、文化等方面的交流更甚。在这种文化大交汇的背景下，大学生的思想极容易受到外来文化的影响，而阻碍学生个人正确“三观”的养成。为此，以高校大学生思想政治教育为研究对象，通过对当前高校大学生思想政治教育现状的分析，探究了新时期高校大学生思想政治教育创新改革对策。

[关 键 词] 高校；思想政治教育；新时期；创新改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0150-01

一、大学生思想政治教育现状

思想政治教育课程在高校一直被当做一门公共课看待，在各个高校各个专业中都有开设，辐射范围较大，是教学资源投入的主要科目。尽管在如此受重视的背景下，高校思想政治教育依然难以达到理想的教学效果。总体来看主要存在以下几方面问题：（1）是教学缺乏趣味性。当前的高校思想政治教育内容多为一些文字性的条约规定或是政策方针等内容，这些知识虽然对学生的“三观”养成极具引导性，但与学生生活实际存在一定的距离且理论文字性的知识内容多，需要学生进行大段落的记忆。在这种情况下，若教师不能够结合丰富多彩的思政教学方式方法来对学生开展趣味性思政教育，那么将对学生的学习主动性和积极性造成不好的影响，使其对思政教育产生枯燥、无味、死板的印象。（2）教师思政教学综合素质水平較低。这与高校对思政教育考评的不太重视存在一定的关系。思政课程虽然长期以公共课的形式存在于各个专业中，但由于不属于专业课程，因此，在以专业为重点的人才培养体系中，无论是高校教育管理者还是思政课教育者自身都疏忽了对思政课教学情况的测评与管理，片面地认为只要依照思政教学大纲要求按部就班地实施思政教学工作，就达到了思政教育的任务要求。殊不知正是在这一错误认识的影响下，思政教育教师逐渐疏忽了自身的再学习，导致自身思政教育能力不足，综合素质水平偏低。

二、新时期高校大学生思想政治教育创新改革对策

（一）加大大学生思政教育支持

新时期为促进大学生思政教育创新改革的实现，首先要做的就是要求高校不断加大对思政教育的支持力度，为思政教育活动的开展做好基础的保障性工作。具体来讲，高校应该为大学生开展思想政治教育工作提供良好的氛围，利用积极向上的校园文化，对学生的思想道德素质进行潜移默化的影响，从而能够更好地辅助思想政治教育工作的开展。与此同时，高校还要结合多方面的力量，共同促进文化交汇背景下思想政治教育工作的开展，例如，思想政治教育工作需要得到社会的支持和认可，需要高校提供相应的环境和氛围，需要和谐的教学环境，同时需要良好的家庭氛围，才能够对学生的生活、学习及工作产生更加深入的影响，能够促进大学生自身的文化建设，从而能够促进思想政治教育工作目标的实现。

（二）提升思政教师教学能力

思想政治课程教师课程能力的提升应积极重视思想政治课程教师教学技能的提升。首先，思想政治课程教学应不断提高教师的教学设计技能，根据学生的学习需求及学习特征，采用科学系统的设计方法进行教学设计。并且，在教学设计的过程中要强调学科问题的解决。其次，思想政治课程教学应提高教师的教学操作技能，重视教学模式和教学策略的创新，提高教学效率。再次，思想政治课程教学应积极重视教师教学评价技能的提升，在教学评价的过程中重视学生的发展和教师的成长，积极改进传统的教学评价方式，注重学生综合能力和综合素质的评价。最后，思想政治课程教学应不断提高教师的信息技能，加强信息技术与思想政治课程教学的结合，利用信息技术丰富思想政治课程教学内容，改进教学方法，进而提高教师的课程实施能力。

（三）采取多样化的教学办法

在新课改的倡导下，为促进大学生思政教育创新改革的实现，改变以往学生对思政课呆板的印象，就要求教师在课上采取多样化的教学办法。具体来讲包括以下几个方面：（1）小组合作教学方式。选取当今时事热点问题，要求学生以小组为单位用思政知识对该问题进行讨论，最后由教师对学生的讨论结果进行评论。（2）构建民主化课堂。让学生与教师一起参与思政课堂教学内容的制定、教学环节的设定等活动，充分尊重学生学习主体性的同时，将学生的学习自主性进行最大化的发挥。（3）开展多媒体教学。引进多媒体教学技术，结合多媒体的音频视频播放，文字、图片、动画展示等功能，来实现思政教育知识的多样化呈现，深化学生对思政学习的认识，激发学生的思政学习趣味性。（4）开展思政教学实践，拉近学生生活与思政知识之间的距离。如，学生社会实践报告、正能量分享、回味经典、社区一日行等，让学生通过自身的实际行动来践行思政教育内容，实现思政教育内容在其心中的内化。

参考文献：

[1]何红娟.“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J].思想政治教育研究，2017，33（5）：60-64.

[2]龙玥.“互联网+”视域下高校思政教育工作实施路径探析[J].新闻研究导刊，2016，7（24）：22-23.

[3]宏蕊.高校思政教育资源的多元整合：基于“大思政”视角下的研究[J].山西高等学校社会科学学报，2014，26（4）：65-68.