慕课助推高职院校教学改革发展探索

蔡聃

[摘 要] 随着近年来我国进行的教育体制改革，高等职业院校也取得了快速发展。但是由于各种因素的影响，高职院校仍然面临着一些问题，这些问题严重制约了高等院校的进一步发展与改革。针对这种情况，对当前高等职业院校中存在的问题进行了分析，在总结了慕课助推高职院校教学改革发展的优势后，对慕课助推高职院校教学改革的发展进行了探索，以供参考。

[关 键 词] 慕课；高职院校；教学改革发展

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0141-01

近年来，我国推行着教育体制改革，以促进各教育体系的进一步发展。高等职业院校积极配合并推动改革的发展，也逐渐被社会所接受和认同，但是就当前高等职业院校的现状来看，仍然不容乐观，还有很多问题存在并阻碍着高等职业院校的进一步改革与发展。

一、高职院校教学改革发展存在的问题

（一）教學资源分配不平均

我国各地区在经济水平上存在着较大的差异，各地区的资金能力与待遇也有着很大的差距，地方政府对高职院校的扶持力度也因经济原因而产生不同，导致了高校教学资源再分配上存在不均衡的现象，尤其是西部地区与中、东部地区之间的差距更大。近年来为了推动高职院校的教育体制改革，我国建设了一百多所示范性的高等职业院校，这些院校大部分集中在中、东部地区，而西部地区极少，西藏、贵州及青海等地只有一所。在师资力量方面，教育部规定的师生比例应为1 ∶ 18，但是全国各地区均存在达不到这一标准的情况；具有研究生及以上学位的教师所占的比例各地区也存在着差异，广东省是全国比例最高的地区为40.8%，而青海省则是全国最低仅为11.9%，差距极大。从整体上来看，目前高等职业院校无论是在教师的数量还是质量上都达不到高职院校教学改革发展的要求[1]。

（二）与企业的合作力度不够

众所周知，高等职业院校培养出来的都是企业与社会需要的人才，校企合作将是高职院校发展的必然趋势。而就目前的情况来看，高职院校与企业合作的力度明显不够，无论是在合作质量还是合作深度上都不够，双方的合作渠道也过于单一。高职院校培养出来的学生不能满足企业的需求与要求，企业为学校提供的实习岗位也不对口，双方在合作商都缺乏动力。

（三）高职院校学生综合素质与人文素养低下

我国的高职教育相对来说起步较晚，发展时间少，发展速度较快，再加上人们不够重视，导致高职院校的学生在综合素质与人文素质上极为缺乏。高职院校的学生普遍基础较差，再加上过于重视对专业知识和专业技能的训练，而忽略了对人文素养与综合素质的培养和提高。导致学生在价值观、世界观和人生观上存在不足，缺乏正确的人生目标，导致对职业缺少热爱与关心。学生不善于交际与交流，很难适应将来在社会上的工作环境[2]。

二、慕课助推高职院校教学改革发展的探索

对上述中高职院校改革存在的问题，本文从慕课对高职院校改革发展的推动上来解决。慕课对高职院校教学方面的改革与发展有着极大的促进作用，因此无论是学校、教师，还是当地的教育部门都要加大对慕课的重视程度，促进推动慕课与教学的融合，并进一步加深利用信息技术辅助教学，从而进一步发挥慕课在促进学生发展，满足学生个性化与需求上的作用。当前，由于各种因素的影响，慕课在助推高职院校教学改革发展方面的优势没有充分展现出来，要想改变这种现状，本文建议从以下几个方面进行探索研究。

（一）建立慕课平台，加强资源共享

当前我国的慕课平台很多，但是高职院校的慕课平台还是相对较少，因此政府、高职院校与企业之间应该展开合作，建立一个以高职院校为主题的慕课平台，充分发挥慕课的优势。政府与相关部门在资金上对高职院校要有所倾斜，加大支持力度。为让企业提供技术上的支持，政府可以在政策上对合作的企业有所优惠。各高校之间也可以通过慕课平台进行交流与合作，将自身的优秀特色课程放入平台中彼此共享。

（二）建立慕课平台，加强校企合作

建立慕课平台，进一步加深校企双方的深度合作，学校提供平台，企业可以将在保留知识产权的同时，将自身的先进技术放在平台中，进一步推动高职院校的发展，为企业提供符合需求的人才。同时，企业也可以利用慕课平台展开对在职工作人员或者刚进入工作岗位人员的培训工作[3]。

（三）建立慕课平台，提升人文素养与综合素质

当前高职院校的学生在人文素养与综合素质方面存在明显不足，学校可以充分利用慕课平台，发挥慕课的优势，在慕课平台上放入一些可以提高学生人文素养与综合素质方面的课程，通过必修或者选修的方式让学生进行学习，加强培养学生正确的世界观、人生观和价值观等方面的工作。

三、结束语

针对高职院校在教学改革发展方面存在的问题，可以充分利用慕课的优势来解决，以此进一步推动高职院校教学改革与发展，培养出大量的社会与企业所需的人才。因此各级政府、教育部门与学校要加大重视程度，各位教育工作者更应努力。

参考文献：

[1]赵生玉.基于在线课程的高职学生心理健康教育翻转教学模式研究[J].武汉职业技术学院学报，2018，17（1）：42-45.

[2]李中跃.基于MOOC的高职院校公共选修课程的教学改革研究[J].现代职业教育，2017（29）：24.

[3]孟燕.基于MOOC的高职“C#程序设计”在线课程开发与实践[J].电子制作，2017（12）：63-64，66.