初探技工院校计算机课堂教学的优化创新方案

马倩

[摘 要] 创新为发展提供了有效途径，技工院校务必逐步变革计算机教学方式，立足于高水平专业人才培养上，培养综合型人才，逐步优化计算机教学的方法，避免教学体系的缺陷。分析及研究技工院校计算机课堂教学的优化创新措施，期望为技工院校计算机课堂教学研究提供理论参考及指导，逐步优化教学方式方法。

[关 键 词] 技工院校；计算机；课堂教学；创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0139-01

信息技术逐步发展，技工院校计算机教学模式需要变革。这是为了缓解就业市场巨大的压力，让计算机人才培育能更好地匹配不同企业人才，技工院校一定要创新计算机教学，培育社会所需的专业化计算机人才；创新在教学中十分重要，要逐步创新，紧随时代潮流，不至落后于社会，于“优胜劣汰”中保持竞争优势。为此，技工院校一定要培育各类计算机人才，逐步创新教学思维及目标，使就业人才获得较高专业水平。笔者结合对技工院校创新计算机教学方式的了解，现分析如下。

一、顺应学生学习及社会职业需求

合理有效地创设教学课程与目标，调动学生的学习欲望，投入技工院校计算机教学当中，结合学生实际，选择的知识及技能一定要切合学生兴趣，对他们有所帮助，这些知识及技能一定要能满足学生职业需求，务必与这些内容结合起来，如网站建设及Flash动画制作等：结合社会及学生学习需求状况，组织开展教学，逐步把握学生学习需求，调动他们的学习欲望，让学生计算机学习需求得到满足，协调教师知识的教授。教师引导学生参与学习当中，于学习当中相互配合与促进，让学生做学习的主人翁，懂得学习，生成一种源源不断的学习能力，能够分析及评估自己，于反思当中做出决断，不断创新及完善，成为一个实用型人才，动手能力强，会创造。

二、创新计算机课堂教学思维

首先，教师结合自身，采用新的观念，更新教学思维，积极主动指导学生。创新为科学护理发展提供有效途径，技工院校教师于计算机教学中切实认知创新的必要性，有所变革，密切联系新的信息技术，从各个方面开展技术教学。其次，教师切实利用教学导向功能，于教学中重视培养学生兴趣，此外，将知识和社会职业发展结合起来，考虑到社会人才需求情况，培育实用型人才，教师于计算机教学时，关注发展学生动手操作能力，让他们成为实用型人才，会动手，有创造力，逐步更新教学思维[1]。再次，教师发挥自己的指导者作用，协助学生调动自身主观能动性，逐步促使自身发展，自主创新，推动计算机教育不断进步。

三、优化采用任务驱动教学法，巧妙设计

学习任务。切实调动学生学习积极主动性，技工院校计算机教学并非是教师教授多少，学生学多少，是为了培养学生解决问题及创造的能力。从教学实践情况来看，任务驱动教学法的使用，从任务的呈现，中间经过任务的明确及完成，到最终的任务评价，将教学内容细化成不同的任务，学生完成每个任务，获得明确的思路及知识构架。把学到的知识切实内化为技能，且提升学生分析及解决问题的能力，能运用计算机处理信息。

教师于设计“任务”过程中，从外至内把计算机知识划分为三个层次。第一层次，该层次较为基础，提出了具体的要求，涵盖了新型的知识及技能，教师需要一个详细的教学案例，如此学生依照案例便可做出，形成了对任务中新知识及技能的掌握；第二层次，该层次为提高性任务，教师仅给出了一些详细的要求，当缺少详细的样例，留给学生充足的发挥空间，学生可具有不一样的思维与方法，提倡学生创作出较为新型的作品；第三层次，该层次为开放性任务，教师仅给定了部分要求。内容与形式均由学生组织及规划，这对综合性练习是较为适用的，有助于培养学生较强的动手能力[2]。如，网站设计与平面设计、参照时事、由学生规划主题网站及主题海报等，着重突出创新性；程序设计语言从整体上进行训练，由学生编制猜数字的简单游戏程序，突显趣味性，处于一种开放的环境中。对此种类型的综合性任务，把学生划分为不同的小组，教师指导学生整理学到的知识，同时构建起和已有知识结构的关联，完成任务[3]。让学生深入理解知识，小组件相互合作，分析及讨论问题，学生察觉到“任务”的各个侧面，获得各解决手段，拓展创新思维，一同完成任务。

四、结束语

创新计算机教学方式一定要从不同技工院校实际入手，这是培育专业人才较为有效的途径，是教育教学不可缺少的内容。各技工院校需逐步变革计算机教学方式，有效创新计算机教学，培育专业化计算机人才，满足就业需求，突出教育的实用性，优化计算机教学中不完善之处，为社会输送应用型人才。技工院校变革计算机教学模式，结合发展情况，为后续发展提供良好条件。摆脱社会就业压力，展现“以人为本”思想；紧随时代脚步，培养优质人才，为社会作出更多贡献。

参考文献：

[1]张忠诚.技工院校计算机教学创新初探[J].科学导报，2015（8）.

[2]王军荣.论技工院校计算机基础教学的改革与创新[J].消费导刊，2015（11）：384.

[3]陈永彪.技工院校《計算机应用基础》课程教学创新[J].信息通信，2015（8）：274-275.