高职英语混合式教学模式基于手机移动学习的探究

于晶晶

[摘 要] 目前，手机已经是现代人生活中的必备品，人们的生活几乎是离不开手机和网络的。将智能手机有机地结合到学生的现代学习之中是一种新的学习改革方式。尤其是对高职学院的学生来说，利用闲暇时间学习英语是提升自身英语水平的关键途径。有了智能手机这些移动通讯设备，学生就会利用大量的闲暇时间进行主动的英语移动学习。为了让学生能够更好地利用智能手机学习英语，进行基于手机移动的高职英语混合式教学模式改革的探索和研究。简要分析一下如何利用智能手机改善高职院校学生英语学习的现状。

[关 键 词] 高职英语混合式教学模式；手机移动学习

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0133-01

高职英语的传统教学模式已经无法适应现代技术的发展进步，尤其是在互联网技术发达、智能手机人人都有的时代，我们更需要探索出基于手机移动学习的高职英语混合式教学新模式。只有这样我们才能够帮助高职院校的学生积极主动地进行英语学习。

一、基于智能手机进行英语移动学习的优势

当代大学生，没有谁能够离开手机进行学习和生活。但是很多学生将手机当作玩物，并没有很好地利用现在的互联网资源和移动通讯设备。由于现在高校的网络设备十分健全，许多学生在大学课堂上只顾自己玩手机，成了名副其实的低头族。这种现象不仅影响了学生的学习，同时也影响了大学课堂中老师的教学。所以说我们必须要重视这一个方面，然后学生利用智能手机更好地进行学习。利用智能手机和互联网其实能够帮助学生进行移动学习，与传统学习相比有很大的优势。首先，现在学生每天几乎离不开手机。将手机作为一个学习工具，就能够成功地利用自己的零碎时间进行学习，也就是说大量扩展了学习时间。学生能够在任何时间、任何地点通过智能手机进行学习确实是一种新型的学习模式。教育工作者应该注意这一方面的探索。其次，智能手机也是一种学生进行学习的微型多媒体平台，英语学习是一门语言的学习，学生通过观看视频、听音频的方式能够有效提高学习效率和学习质量。在传统的英语教学模式中学生仅仅局限于课堂上的英语学习，接受高职英语教师的教育和指导。但是课堂上的学习毕竟是短暂的，这种传统的英语教学模式确实不利于学生英语学习各个方面的提升。所以說鼓励学生利用碎片时间反复接触英语是一种更好的教学模式。最后，智能手机的运用离不开互联网，同时互联网能够帮助学生随时随地获取大量的信息资源，更有利于学生在英语方面的学习以及知识面的扩展。智能手机中的各种传输工具以及十分有用的软件能够帮助学生进行更方便的学习。利用智能手机帮助高职院校的学生养成随时随地学习的习惯以及终身学习的意识是非常有意义的。

在英语学习过程中，单词、听力和口语一直是高职院校学生最为烦恼的事情。语法相对于单词、听力以及口语而言学习起来相对简单，在老师的课堂讲解之下学生可以很轻松、快速地吸收它们。但是，像单词这种必须需要学生进行记忆的知识内容确实需要耗费学生大量的时间进行反复记忆。此时，智能手机就发挥了比较大的优势帮助学生进行学习和记忆。现在的智能手机具有较大的储存空间，比如说学生可以利用记事本以及便笺之类的东西将单词和笔记储存到手机之中，就可以在平时的空闲时间进行记忆以及学习。至于听力和口语的学习以及能力的提高，学生利用智能手机也有很大的学习优势。现在智能手机中有很多第三方服务商提供的各种程序，其中包括英语听力以及口语的互动练习。再加上现在互联网技术的发达，这些学习内容就会不断地进行更新，有利于学生知识面的扩展。

二、基于智能手机进行英语移动学习需要注意的方面

智能手机并不是一个单一的通讯工具，其操作系统具有一定的开放性。智能手机的功能可以通过添加各种运用程序进行内容和功能的填充。高职英语混合式教学模式需要好好利用这一优势进行一定的改进。高职院校的英语教育工作者可以利用一些手机上的程序帮助自己的英语教学。同时，智能手机拥有各种传输途径以及庞大的储存空间，高职院校的英语教师可以及时和学生共享英语学习资源。

除此之外，在高职院校英语混合教学模式的开展中，教师需要做的最主要的事情就是要将英语教学的各种理念与英语移动学习贯穿到一起。高职院校的学生只有在正确的学习理念的指导之下才能进行更加有效的英语移动学习。最后还有一点就是，现在的教学中最为人们忽略的一点就是学生在学习过程之中不注重与老师以及同学之间的互动。智能手机是一种较为独立的操作系统，学生长期运用其进行学习就会更加忽视这一个方面。所以说在基于智能手机的英语移动学习之中一定要注意利用智能手机和现在的互联网技术帮助学生学会互动以及合作学习。

在智能手机普及的现代社会，基于智能手机的英语移动学习将会成为一种新型的学习模式和潮流。英语移动学习领域将会因为智能手机的普及而更加精彩。高职英语混合式教学也会因为基于智能手机的英语移动学习而更加高效。

参考文献：

[1]宁毅，石芬芳，查静.从自主学习到翻转课堂：高职英语混合式教学研究与实践：以武汉职业技术学院为例[J].职教通讯，2017（24）：1-6.

[2]高西.整合移动工具的大学英语混合式教学的设计与应用研究[D].深圳大学，2017.

[3]胡存华.“玩转”智能手机，“低头族”也好学[N].中国教育报，2017-05-02.