计算机网络与大学英语课程整合的发展

吴静

[摘 要] 以计算机网络为代表的现代信息技术教育举措，给大学英语教育改革的战略高地带来了崭新的机遇与严峻的挑战。计算机网络与大学英语课程的整合是顺应时代发展的必然之果，主要对课程整合的相关概念作出界定，探讨整合发展过程中面临的实际问题和该课程整合的前景，作引玉之砖。

[关 键 词] 计算机网络；大学英语；课程整合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0121-01

现代信息教育技术的迅猛发展开创了中国“21世纪教育振兴行动”，这个以信息技术为媒介的真正意义上的教育教学模式被国外学者称为“第四次教育革命”。计算机网络在大学英语教学中彻底改变了传统教学方式，影响大学英语教学变革的风向标，形成多元混合视角下的新型英语课程。

一、计算机网络与大学英语课程整合的相关概念和理论基础

（一）课程整合

课程整合概念指将两种或两种以上学科融合在一堂课中进行教学。

课程整合的要求并不是单独指向平面知识，更是突出“知识=工具=媒介+方法”有机渗透到教学多个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力。

（二）计算机网络与英语课程整合

计算机网络与英语课程整合，是针对英语教育领域中课程存在的问题，例如割裂和对立等，打破传统教学媒介，启用计算机网络完成知识互动、师生合作、综合能力培养，从而完成以人为本的新型课程发展。该课程整合涉及计算机网络与英语课程模式、英语课程内容、英语课程方式以及英语课程资源与实施等各个方面，从而促进课程整体的变革。构建一种教学内容和计算机有机結合，合二为一的新兴课程形式。

二、计算机网络与大学英语课程整合的问题和策略

（一）课程实施中遇到教学突发事件处理问题

1.教学流程混乱

课程整合后的教学流程更加多元化，将会打破传统流程的按部就班，流程顺序的自主安排会出现一定的混乱，诸如学生个体自主安排能力存在差异，会出现不能顺利接受的现象，从而扰乱教师正常教学流程的进行，出现流程混乱问题。

这需要教师在处理课程时针对不同层次学生预设多种可选择参考，以解决部分学生不能正常完成学习的问题。

2.课程与英语教学时效性脱节

英语教学区别于其他学科的最突出一点在于它是一种语言教学，更倾向于文化交流和随时沟通，固定的课程预设与日新月异的日常英语教学中会出现时间差，会出现一些不可避免的突发性问题。针对此类问题可以提前在相关平台进行课程的预实施，并鼓励参与人员留下自己的见解和反思，以备正式课程实施拿来作参考。

（二）课程前期研发、中期维护和网络安全问题

该课程整合过程将面临一种立体教材的开发，虚拟化外语教学环境的设立和探讨，所以是一种课程的有机融合，实质上是内容上的改革与形式上的改革，双管齐下的一种模式，以此为背景的课程需要更加专业的前期推广和研发，增加课程实施的困难程度。计算机网络实时性和高效性的优势突出，同时依托于它的课程在应用过程中对后台的维护和更新显得更加重要。

计算机网络与英语课程共存是整合模式下的一种新现象，同样网络安全的问题也将成为课程实施中的首要问题，实施过程中课程数据的安全、系统的稳定悉数、硬件设施的安全等都是对课程实施的极大挑战，一旦遇到安全问题，整个英语课程的整合有可能全面瘫痪，短期内无法恢复英语教学。所以聘请专业网络安全员及时维护显得尤为重要。

（三）课程实施学校配套设施要求问题

1.英语教师团队培训

想要实现高效的网络授课，与之相匹配的授课参与者技术掌握必须过关，课程整合下的教学对教师的要求更上一层楼，英语老师素质高低直接影响网络技术的延伸宽度。学校能否完成教师团队的培训工作，也是课程实施的一个重要环节。

2.计算机网络环境营造人员的分配需求

课程应用的软件和硬件设施，系统数据的处理维护等构成计算机网络环境，计算机网络环境营造人员的供需、调配应该合理化和专门化，以防课程实施过程中出现教学秩序的混乱现象。

三、计算机网络与大学英语课程整合的前景分析

（一）合理整合，课程品牌化

行业发展成熟的时候，高度的整合和集中是市场经济的重要特点。未来的计算机网络与英语课程整合产品市场现处于空白局面，要想整合课程产品市场走上和谐、健康的发展之路，必须形成全国范围内的品牌课程，达到课程可持续发展的目的。

（二）应用广泛，网络教育多元化

计算机网络与大学英语课程整合发展，专业英语，便于标准化和统一化学习和管理。应用范围必将越来越广泛。同时也会刺激相应网络教育事业的发展和进步，市场驱动多种类的网络教育模式也会如雨后春笋一样遍地都是，良性竞争也会促进英语课程整合的快速多元化发展。

（三）自主学习，客户批量化

该课程的主要受众是21世纪的大学生，该群体更加注重自主学习和时间、空间的把控，而时间地点的高度自主权更加符合新时代大学生的需求，课程实施时间将从课内转向其他，体现时间自主：课程形式从课堂上转为其他所有，例如移动客户端使用，使英语课程实时、随处可以进行。

四、结语和展望

总之，计算机网络技术与大学英语课程的整合发展前景广阔，这点毋庸置疑，课程整合既是一种课程模式的提升也是一种教育改革的必然趋势，更是符合现代教育的主流思想趋势。网络大环境下的英语课程整合在教育界必将掀起一股教育模式的革新风浪。王守仁认为“被网络信息技术与外语课程整合，建立起适合外语教育的网络生态化，有助于改进课程教学，提高教学质量这个领域有很多工作要做，需要大家继续实践和探索”。如果能实现此类课程整合，影响会比较大，如果只是某个学校或者部分教师之间协作很难完成。建议由省市级以上的教育机构负责组织、实施和推广。