职业化教学模式在高职美术教学中的应用策略

刘海滨

[摘 要] 在当前的教育体系中，职业院校是非常重要的一种教育模式，而随着社会需求的不断增长，对职业人才的需求量越来越大。在高职美术教学过程中由于缺乏对学生进行职业化教学理念，导致学生在社会实践中存在很多不足，基于此，探讨职业化教学模式在高职美术教学中的应用，以供参考。

[关 键 词] 职业化教学模式；高职美术教学；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0207-01

自高等学校教学改革以来，职业教育的发展呈现上升势头，并将成为地方院校发展的重中之重。本文以高职美术教学为例，探讨职业化教学模式在高职美术教学重点应用，综述如下。

一、美术教学职业化的积极影响

美术教学职业化开展的目的是促使学生能够进一步展示其美术作品以及作品创作过程中的方法以及观念的。众所周知，美术创作需要时刻保持平静严肃的心态，追求艺术的纯粹性。而通过对学生进行职业化教育，能够使学生宁心静气，踏踏实实地进行美术创作，克服浮躁情绪。时刻坚持务实的态度，以高尚的理念创作出具有强大生命力的美术作品。而在此过程中，学生的学习兴趣得到有效提升，而这也在无形中推动了美术教学体系的完善和优化。美术教学职业化的积极作用在于：

一方面，在高职美术教学过程中进行职业化教学，能够使美术教学符合现今社会，美术发展的形式，使其更加具有时代活力，同时还能反映出美术发展方向，将美术发展的前沿信息变形吸收归纳，总结延伸到高职美术教育过程当中，这样一来，能够有效地提高美术教学的鲜活性，提高学生学习美术的欲望，提高美术教学效率。与此同时，还能够有效地提高美术教育的全面性。

另一方面，当前的高职美术教学模式，是在传统应试教育机制基础上，考验学生基本美术技能，重视理论但却轻视实用性。而在高职美术教育过程中进行职業化教学可以促使美术教学内容进行实时更新，增强时代联系感，提高学生审美技能以及实践能力，这样学生就能够在未来就业过程中拥有更多的优势，可以从容应对美术发展变化，在激烈的社会竞争中占据一席之地。

二、高等学校美术教学中的职业化教学

在以往的教学过程中，高职美术教学主要是以美术基本技能技巧以及艺术科研作为主要的教学方向，注重对学生技能以及艺术修养的培养。在传统教学过程中，教师作为教学的主体，占据主要的引导地位，但是这种方法在教学过程中不重视对学生情感体验以及美术文化的滋养。因此在进行美术教学时，其教学内容主要强调基础知识以及基础技能，其教学内容对学生而言比较晦涩难懂，这种状况与学生自身的文化背景以及生活基础是相脱离的，因此学生容易产生畏难以及排斥情绪，学习兴趣大大降低，发获得良好的学习效果。而且在以往的教学过程中，强调教师的讲解以及示范，学生的个性化得不到发挥，学生一味地模仿。因此，进行职业化教学势在必行。职业化教学，要求学生以全职业者的身份进行自我要求。对此，笔者提出以下建议：

（一）营造宽松的教学气氛，充分发挥学生的潜能

在高职美术教学过程中进行职业化教学时，需要体现教师的人文素养，充分尊重学生人格，与学生和平相处，尊重学生个人情感体验。在教学过程中，营造自由愉悦的教学氛围，促使学生思维保持开放性状态，充分展现个人艺术魅力。

（二）美术技能技巧的教学应依托市场环境发展的需求

在传统的高职美术教学过程中，注重对美术技巧的教育，但是美术技巧难度较高，而且与学生的日常生活相脱离，不能满足社会美术市场的需要。因此一旦学生毕业，就需要对市场发展状况进行重新适应，重新学习专业技能。因此在当前高职美术教学过程当中，需要一个美术市场环境发展为基础，讲解相关知识技法。也就是说，教师一方面要教导学生的美术技巧，还应该教导学生具有符合市场环境需要的艺术创造能力，促使学生综合素质得到全面提升。

（三）增加教学实用性

在进行高职美术教学时，还需要增加教学的实用性。历来将学校称为“象牙塔”，认为学生除了学习，不具备任何从业技能。而对学生进行职业化教学，可以在确保学校教育权威性的同时，不断总结经验，增加教学实用性，使学生所学能够具备从业资格。在这个过程中，就需要将不符合时代发展的教学模式和内容予以摒弃，不断贯穿美术市场对美术专业人才的需求点，对学生的美术素养进行针对性的提升，使学生学以致用，提高就业率。

总而言之，现阶段高职美术教学是为社会提供美术人才的重要教育基地，但是随着时代的发展和社会的进步，传统的教学模式已经无法满足社会需求。因此需要对学生进行职业化教学，使学生在职业化教学过程中，能够进一步发挥自身的创造力，提高学生个性化，满足社会发展需要，最终提高学生的就业能力。本文对高职美术教学进行职业化教育提出了几点个人看法，希望对高职美术教学的发展能起到借鉴作用。

参考文献：

[1]万正强.浅谈高职美术教育的现状、重要性和改革思路[J].大众文艺，2017（9）：254.

[2]窦曼娟.高职美术教育现状与教学改革思路探析[J].教育与职业，2015（5）：190-191.