高等职业技术教育教学信息化建设方法研究

【摘要】当今社会科学技术飞速发展，我国许多高等职业技术学校已经利用计算机技术以及互联网技术进行信息化教学建设。教育教学信息化高度依赖于互联网技术、移动通信技术以及数字多媒体等技术，由于相关教育部门以及社会的大力支持，高等职业技术学校的教育教学信息化正不断完善和发展。本文就高等职业技术教育教学信息化建设方法作出研究。

【关键词】高职；教育信息化；教学信息化；建设方法

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A

教育教学信息化是教育现代化的重要体现，高等职业技术院校作为教育的载体之一，也应利用教学信息化的手段完成日常的教学任务。教育教学信息化可以一改高职院校传统的教育模式，使教学知识体系更加完善，教学方法更加丰富形象，适合对高职院校学生的全面健康培养，同时对高等职业技术院校的发展有很强的推进作用。这篇文章全面分析了高等职业技术教育教学信息化建设方法以及建设中存在的问题。

一、高等职业技术教育教学信息化建设的意义

教学信息化是高等职业技术教育必经的道路，有很大的发展前景。在2010年制定颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》中明确指出要将教育信息化建设纳入国家信息化发展整体战略。自国家教育部批准在中央广播大学的前提基础下建立国家开放大学以来，以信息化技术进行教育教学的理念在各地广播大学传播和实践。以学者所在单位长春广播电视大学为例，从教育信息化建设理念提出时，长春广播电视大学就依据本校师生的整体情况，利用学校基础设施建设，发展了以互联网为载体的数字化教育教学平台，融合了互联网和线下的优质教育教学资源，形成了集教学、服务、管理等多领域的信息化应用体系。自教学信息化以来，本校师生受益匪浅，教师工作更具条理，教学质量大幅度提高，学生从中获益，学到更全面的知识。教育教学质量的提高对高等职业技术学校的发展起着重要的作用同时教学信息化也决定着高等职业技术学校未来的发展，体现着高职院校的整体办学质量和在教育中的地位。利用科技的发展和互联网的发展进行教学信息化建设是高职院校现在以及未来的发展要求。

二、高等职业技术教育教学信息化建设现状与存在的问题

大力推进教育教学信息化是中国教育改革发展的必然选择，教学信息化作为教育信息化的一部分，担负着重要的教育责任，在各教育部门大力发展自己学校教学信息化的时刻，高等职业技术学校教育的教学信息化虽跟着潮流发展，但在建设中存在诸多问题，以下作简要分析。

（一）软硬件基础设施初具规模，但资金投入不到位

高等职业技术院校作为应用型以及技術型人才输出的场所，积极响应国家教学信息化的发展战略，建设起自已院校的信息化平台，利用计算机等多媒体设备和互联网技术发展自己学校教育教学信息化。大多数院校的信息化软硬件体系已经形成，但存在最大问题就是后期建设资金投入不足，高职院校作为高等教育的一个分支，在财政收入及分配上要远远低于高等院校，所以，在自己学校信息化建设的过程中，专项建设资金投入占比较小，不足以满足院校教学信息化的快速发展，造成了高等职业技术院校教育教学信息化发展缓慢。

（二）专业建设技术存在欠缺

除建设资金不足的问题，高等职业技术院校的专业教学信息化技术还存在欠缺。目前，许多高等职业技术院校的数字信息化教育平台的建设模式完全仿照国内高校以及其他先进院校，有效的模仿是一种建设手段，但如果想发展自己院校的独具特色和有效的信息化教育平台，拥有一支专业的建设队伍是至关重要的，但大多数高等职业技术院校存在缺乏专业性建设队伍这块短板 ，致使自己院校信息化教育教学不到位，效果不明显。在教育教学信息化的建设时期缺乏专业的平台开发团队和高水平的研究维护梯队。

（三）教师、学生的信息化素养有待提高

在高等职业技术院校教育教学信息化发展的过程中，还存在着院校部分教师和学生对信息化技术教学不积极的问题。受传统课堂教育方式以及自身信息化知识掌握不到位的影响，部分高等职业技术院校教师采用信息化教学的方式很少或者落后。根据有效调查，超70%的高职教师对于教育教学信息化的认知只停留在利用投影仪授课以及PPT课件授课的传统基础信息化方式，对慕课等网络授课和高端计算机授课等互联网教学授课方式理解很少。同时，很多高职学生受自身惰性影响，仍满足于传统的课堂学习模式，但学习效率低。在高职院校教育教学信息化的建设道路中，部分教师和学生参与不积极，信息化素养低的问题亟待解决。

（四）其他问题

在以上问题的基础上，高等职业技术教育教学信息化建设还存在的问题有区域院校建设不均衡现象，就长春广播电视大学来讲，属于北方院校，受院校资金投入和南北方技术等方面的影响，其发展水平低于南方高职院校，一线等发展速度较快的城市的高职院校教育教学信息化建设高于发展缓慢县市。还存在教育教学信息化建设重硬件偏软件的问题，基础计算机、多媒体设备到位，但软件开发和技术开发不到位，致使信息化平台建设不完善。

三、高等职业技术教育教学信息化建设方法研究

对于高职院校的教学信息化建设，有很多行之有效的建设方法，以下做简要分析。

（一）构建具备特色的教学信息化平台，吸引师生眼球

许多职高院校教学信息化发展缓慢的原因就是院校信息化平台不具特色，师生关注程度低。对此，具有建设性的建议是丰富信息化学习资源，增强教学信息化的趣味性。近几年的网络发展中，慕课、翻转课堂等新型数字化平台深受高校师生欢迎，其趣味性高，学习资源丰富的主体是其快速发展的主要因素。职高院校在信息化建设时可以参考这些平台的建设策略，积极与互联网对接，融合互联网中的丰富教学资源，并与线下的院校资源整合，建立健全属于自己院校的教育体系。在“长春数字化学习港”的教育资源建设中，还采取了类似于国外先进建设团队的教学与技术人员沟通，教学与社会资源对接的建设模式，充分利用了社会优质资源，使师生从中受益。

（二）信息化教学与平台的维护发展

信息化教学是新型的教育方式，对学生的教育前景优于传统的课堂教学模式。信息化教学需要教师所关注的就是每一个学生的学习动态和平台学习资源的更新，同传统教学一样，信息化教学也要建立起完善的考核机制，对学生的学习、考试进行严格的考核，给出综合的成绩，反映信息化教学的有效性。同时，在不同时间对信息化教学资源进行更新，以适应学生的学习，第一时间精准掌握学生的学习需求。

信息化教学基于信息化的学习平台，对于平台的建设维护至关重要。因此，高等职业技术院校要建设一支先进的信息化建设团队，负责对平台教学资源的整理与发布，同时团队还要对平台的师生个人数据以及教学资源做到安全保护，防止信息泄露和篡改，使学生可以更高效地学习，教师可以更有效地了解教学数据，使信息化教学更加完善。

（三）加强教师的信息化教学素养

上文提到的高等职业技术院校的教育信息化发展遇到的问题之一是教师的信息化教学素养低，限制了信息化教学的发展。对此的建设性意见就是加大对教师信息化技术教学的培训，通过信息化技术教学的培训，改变教师的传统化教学观念，使他们接受信息化方式的教育教学。

高等职业技术院校要建立起相关的激励机制，可采取大会表扬、颁发锦旗等方式对教学信息化先进工作者进行表彰，使广大教师重视信息化教学方式，自觉改变教师的教育思想。通过接触并使用计算机等信息化设备、数字化课堂，从而了解信息化教学的内涵。

（四）加大对教学信息化的建设投入

自国家提出教育信息化以来，各高校加大资金投入，但各职高院校的资金投入明显低于高校的投入。教育信息化是职业院校建设发展的必经之路，所以，各高等职业技术院校应加大自已院校的建设资金投入。在资金投入分配上，要注意软硬件投入配比，各院校的硬件设施基本满足信息化教学的要求，因此，软件的建设最为主要。软件建设包括对后台的开发以及资源的获取，对互联网上优质的教育教学资源应积极引进，同时可以开展校企对接等方式引入技术资源，院校要不吝惜此类投入资本，建设教学资源丰富，有吸引力的教学信息化平台。

总而言之，高等职业技术教育教学信息化是高职院校的教学发展趋势，符合当今社会教育的总体发展。教学信息化带给教师和学生很多好处，缓解了教师的工作压力，同时使教学更具体和丰富。对学生而言，一改传统的课堂氛围，活跃了学习气氛，使学生学到更多实用性的知识，同时可以使学生接触信息化技术，适合学生全面健康发展。

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作者简介：卢峰（1975-），男，汉族，湖南省望城县人，副教授，硕士，研究方向：课程论与教学法。