新时期下创新型数字媒体专业人才培养策略分析

左田田

[摘 要] 随着社会经济的不断发展，信息技术的不断进步，数字媒体专业学科应运而生，其借助于数字科学技术的发展成效，体现出其独有的特点。新时期下，根据高等院校人才培养特点与模式，应该以培养创新型人才为教学宗旨，培养学生创新意识、创新思维、创新精神、创新能力以及创新成果，制订合理的数字媒体专业课程体系，通过有效整合教学内容，从而实现数字媒体专业教学的有效性。因此，分析创新型数字媒体专业人才培养的现状，并提出新时期下创新型数字媒体专业人才培养的策略。

[关 键 词] 培养策略；分析；新时期；创新型；数字媒体专业人才

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0186-01

一、创新型数字媒体专业人才培养的现状

信息科学技术与创新型数字媒体专业是密不可分的，所涉及的领域较为广泛，包含动画、影视、音频、特效、虚拟仿真、传媒等技术。创新型数字媒体专业课程是技术、艺术、文化的结合，随着信息技术的发展，其更新速度较快，这对数字媒体创作人员与教师提出了新的考验，如果媒体创作人员与教师跟不上时代的潮流与数字媒体专业的发展形势，就会被时代所淘汰。因此，创新型数字媒体专业需要培养学生成为复合型人才，既要有专业的理论知识与技能，又要对数字媒体专业课程具有独到的见解与领悟，从而才能够更好地适应时代的变化。然而，当前数字媒体专业课程还属于新兴专业，高等院校在培养创新型人才中缺少这方面的优秀教师，教师在课堂教学中，通常都为学生讲解理论知识，很少将专业知识与技术相结合，导致该课程体系分裂，从而无法实现创新型数字媒体专业课程。再者，创新型数字媒体专业课程是将媒体技术与计算机技术集于一体的课程知识内容。然而，当前创新型数字媒体专业课程缺少课程之间相互衔接功能，并且数字媒体主要课程内容是计算机专业知识，其内容涉及动画设计、网页设计、游戏设计、图像处理等，学生要想深入掌握这门课程知识，最少也要花三五年时间，这对学生而言学习难度较大，而学生掌握的数字媒体专业知识理论与技能不过是一些浅显的知识内容，从而阻碍高等院校培养复合型人才的进程。

二、新时期下创新型数字媒体专业人才培养的策略

（一）构建有利的教学环境

数字媒体的发展是随着信息科技技术的发展而形成的，新时期下，创新型数字媒体专业课程要想培养复合型专业人才，就应该为学生构建有利的教学环境，使学生能够更好地学习数字媒体专业知识内容，使学生能够完成后期制作、仿真成像等技术制作工作。因此，创新型数字媒体专业人才培养应该从以下几方面进行：（1）基础知识的掌握。创新型数字媒体专业人才培养中，应该将科技创意、英语、文献收集等知识内容融入教学体系中，以及相对应的计算机知识内容，为创新型数字媒体专业人才培养打下牢固的基础。（2）实践能力。创新型数字媒体专业人才培养应该具备创新应用新技术能力、探索新技术能力、熟练运用相关技术能力以及组织沟通能力，从而培养学生的实践操作能力。（3）综合素养。在创新型数字媒体专业人才培养中，教师应该运用知识来培养学生专业素养，学生的综合素养应该具备讲求诚信、社会责任感等，同时还应该注重数字媒体专业人员的文化素养，提高其表达能力与沟通能力，从而使数字媒体人员具有综合素养。

（二）更新教学理念与教学模式

新时期下，在创新型数字媒体专业人才培养中，应该将课程内容进行有效创新，实现专业与技术的并轨，进行专业与技术的融合。在数字媒体课堂教学中，应该将部分课程知识内容与技术有效的相结合，为学生提供实践操作机会，以实践教学为创新型数字媒体专业课程的载体，从而实现创新型教学。其次，应该重视人才创新能力与综合素质的培养战略形式，在创新型数字媒体专业人才培养中，不仅要教授学生专业理论知识，还应该锻炼学生实践操作能力，让学生在实践中积累经验，从而培养学生综合素质与创新能力。最后，更新教学理念，在创新型数字媒体专业人才培养中，教师应该更新以往的教学模式与理念，不断的学习先进技术，运用知识丰富自身的头脑，提高教師的授课水平与专业教学视频，将信息技术与知识统一教授给学生，从而培养学生成为复合型人才。

综上所述，新时期下，在创新型数字媒体专业人才培养中，教师应该不断地学习与更新自身的知识水平，积极地创新教学模式与理念，为学生构建创新型数字媒体实践教学环境，提高学生实践操作能力，使学生具有创新能力，实现数字媒体课堂教学的实效性，从而培养复合型人才。

参考文献：

[1]王欢.创新型人才培养模式与应用型实践教学研究：以数字媒体专业动画毕业设计为例[J].美与时代（上），2016（1）：121-122.

[2]李朋朋.交叉学科创新型人才产学研合作培养探微：以数字媒体艺术专业人才培养为例[J].中国高校科技，2015（8）：46-47.