项目驱动教学法在大专院校计算机网络教学中的应用探究

何顺飞

[摘 要] 随着教育教学改革的不断深入，大专院校的各学科也受到极大的冲击，其教学模式发生根本性的变革，学生的学习方式实现前所未有的变更，教师教学策略的改变更是突飞猛进，为课堂教学注入无比旺盛的活力，其中项目驱动教学法的应用，更有效地推动和促使大专院校各学科的发展和演进。在此过程中，计算机网络专业的教师，致力于项目驱动教学法的研究，分析其优点，转变教学思维，寻找项目驱动教学法与传统教学的异同点，认真地剖析有利于课堂教学改革的教学策略，以促使课堂教学形式的转变。

[关 键 词] 项目驱动教学法；大专院校；计算机网络；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0174-01

项目驱动教学法是一种先进的教学模式，与新课程改革的发展步伐相一致、相协调，是学生创新能力和实践性综合素养提高的重要举措，目前已经融入各个阶段、各个学科的课堂教学之中，并发挥出巨大的教学效益。作为大专院校的计算机网络教师，应寻找突破口，深入研究项目驱动教学法的内涵，妥善地处理该教学法在实施过程中出现的各种问题，结合本学科的特点，制订切实可行的教学方法，设计与学生设计相吻合的教学策略，充分发挥项目驱动教学法的优势，引导学生主动融入教学中，调动学生学习计算机网络知识的积极性，促使学生掌握专业计算机知识和技能，提高学生的自主学习能力和创新意识，培养学生的团队合作精神，从而为社会培养出大批具有计算机专业能力的高素质人才。本文主要阐述如何在大专院校计算机网络教学中运用项目驱动教学法。

一、认真剖析项目驱动教学法在课堂教学中的优点

与传统的计算机网络教学相比较，项目驱动教学法的优势更为明显，更能体现计算机网络学科的特征，更加注重学生在课堂教学中的主体地位和优势。具体表现在以下几个方面：

（一）实现教学内容之间的整合、串联

传统的课堂教学模式中，计算机网络教学的各个环节、内容之间是孤立存在的，是分散而单一的，没有代表性。项目驱动教学法有机地将计算机网络中的各个知识点有机联系起来，形成一个有机的整体，充分考虑学生学习计算机网络知识的实际问题，从教学的全局和整体出发，培养学生学习和感受计算机网络内容的全局观念，培养以教材知识为突破口的创新思维，让学生主动融入项目驱动教学法中，从而为学生构建知识体系起到积极的促进作用。

（二）与现实生活实际紧密相连

由于传统的课堂教学中，计算机网络教学的内容与实际脱节，甚至背离生活实际，导致学生对课堂毫无兴趣。而项目驱动教学法纳入计算机网络教学后，注重教学内容与现实生活之间的联系，按照项目驱动教学法的特长，遵循一定的教学原则和规律，精心设计教学过程，融入真实的学习情境，营造多样化的教学氛围，促使学生带着学习任务参与课堂活动，从而促使学生长久地保持学习的兴趣，满足学生强烈的好奇心和求知欲。

（三）体现教学过程的完整性和探索性

项目驱动教学法是与新教育教学理念相向而行的，充分体现并反映新教育教学思想，充分发挥教师的主导作用。学生是计算机网络课堂的主体，有自主选择计算机网络实验的权利，享有设计教学方案的自主权，在学习过程中，教师充分尊重学生，对学生的学习行为作出正确的评价，鼓励学生主动探索计算机网络知识，形成良好的知识和能力结构，在开放性的课堂中，培养学生的创新能力。

二、项目驱动教学法在计算机网络教学应用中应注意的问题

项目驱动教学法在应用过程中不能盲目，更不能杂乱，而要遵循一定的原则，要突出项目的重要性，以項目为主线，以提高计算机网络课堂的教学效率。为此，在应用项目驱动教学法时，应注意以下问题：

（一）充分体现项目驱动教学法的真实性

作为教师在选择计算机网络教学内容时，必须与项目驱动教学法相一致，要充分顾虑到项目的大小以及知识点的科技含量，同时还要顾及到前后知识之间的关联，发现其中的内涵，恰当地选择与学生息息相关的方式，遵循真实性和实践性原则，切实突出学生的主体地位，发挥学生的主体优势，从而调动学生对知识的学习积极性，最大限度地丰富学生的学习经验，开阔学生的学习视野，提高课堂教学的实际效果。

（二）设置与学生知识和能力相关的问题

为保证项目驱动教学法循序渐进地融入计算机网络教学中，教师必须深入学生中间，了解学生对知识的掌握和理解情况，解决学生在学习计算机网络知识中出现的各种困惑，设置难易适中的问题，引导学生积极地参与问题的解决中，发现问题及时有效地处理，避免学生产生消极情绪，让学生对课堂教学充满浓厚的兴趣，从而提高学生的综合素养。

总而言之，项目驱动教学法逐渐应用于大专院校计算机网络教学中，并凸显出日益强大的优势和特征，成为目前一种高效、高质、行之有效的教学手法。作为大专院校计算机网络专业的教师，要充分利用以上方式，有针对性地选择项目驱动教学法，打破传统课堂教学中教师一味地讲解，学生被动地学习的落后局面，全面提高学生的实践运用能力，促使学生自主地参与课堂教学活动，发挥学生的创新性思维，让学生能在相对比较独立的学习环境中学会、学懂更多的计算机网络知识，推动课堂教学效率的提高。

参考文献：

[1]文涛.“项目驱动”方法在大专院校计算机网络课程教学中的实践[J].计算机与网络，2013（11）.

[2]兰晓红.项目驱动法在计算机网络教学中的运用之探讨[J].重庆师范学院学报（自然科学版），2015（13）.

[3]何军，吴立春.项目驱动教学法在大专院校《计算机网络技术》课程中的应用[J].现代计算机（专业版），2017（8）.