高职英语教学现状分析及改革策略

陈绮梅

[摘 要] 高职英语教学区别于传统英语的教学，它的实用性和社会性更强。为了让高职英语更好地服务社会，通过对高职英语教学现状的分析，总结出几个普遍存在的问题，并探讨出行之有效的改革策略，希望可以对高职英语教学改革起到一些借鉴作用。

[关 键 词] 高职英语；教学改革；策略

[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0129-01

通过对一些教学实践的了解，我们发现高职英语教学并没有脱离传统应试英语的教学模式。教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出，应按照“以应用为目的，实用为主，够用为度”的方向培养人才，因此，高职英语教学的改革问题不容忽视。

一、高职英语教学现状

（一）教材陈旧不符合职业教育的要求

高职英语目前普遍使用的教材有《新编实用英语》《新起点大学英语》《21世纪大学实用英语》等，虽然这些教材的内容比较生活化，但是实用性并不是很强[1]。

（二）教学模式单调与职业教育脱轨

在目前的高职英语教学中“以教学为主，以考为纲，重知记、轻能力”的传统英语教学模式依然普遍存在，这种以老师为主导的教学模式，使学生对英语学习失去了兴趣。这样的教学模式与高职英语教育重实践、重实用的理念相违背，没有达到学用结合的效果。

（三）具备职业英语教学水平的师资比较匮乏

在目前的高职英语教学中，多数任课教师为英语教育专业毕业的。教师的自身水平有限，对其他专业知识的了解又不够熟练，导致无法将英语教育与职业教育完美结合。

（四）考核评价体系不完善

传统应试教育中学生的考试分数是评价学习水平的主要标准，高职英语教学中也存在这种现象。因此，在高职英语的教学改革中，考核的评价体系也有待完善。

二、关于高职英语教学改革的策略分析

（一）与时俱进研发出适应经济社会发展需要的高职英语教材

通过对传统英语教材的取其精华、去其糟粕，结合教学中的实践经验，自主研发适应高职英语教育的新教材。将高职英语的教材根据不同的实践用途细分到模块，教材内容不仅要兼顾理论，还要添加相应的专业案例。这样在教学过程中更有针对性，学生也可以根据自己的实际用途有所着重地学习英语知识。而且通过专业案例的学习，学生能更透彻地了解理论，有利于为将来的工作实践打好坚实的基础。

（二）教学模式多样化，理论与实践相结合

改变以教师为主导的上课方式，关注学生的需求，加强教师与学生之间的互动。教师可以通过多媒体和网络等现代化的教学资源，将枯燥的课本知识与实践相结合，从而达到真正贯彻“教、学、做”一体的教学理念[2]。教师可以根据所讲专业课的特点，创设情景，进行场景布置和模拟，让学生进行角色扮演。通过这样的模拟和演练，学生的英语口语表达能力和专业知识能够得到锻炼和提升，慢慢的学生就会熟练掌握在特定场合使用英语的技能。除了课堂教学，教师应该启发学生自主学习，课后可以给学生留一些有趣的家庭作业，比如听一些英语歌，看一些英语电影或者简短有趣的英语小说，在下一堂英语课上，就可以根据这些作业，让学生展开生动有趣的讨论。在激发学生学习兴趣的同时，又有利于新课程的展开。

（三）丰富高职英语教学的师资团队

一方面，在职英语教师在不断提高英语教学水平的同时，也应该学习其他专业领域的知识，考取职业资格证书。这样在实际教学中，教师就能将英语和专业知识相结合，使学生能够充分地理解进而提升听课的效率。另一方面，国家对高职院校的教育越来越重视，因此，高职教育的规模呈现出不断扩大的趋势，师资的缺乏使高职英语院校引进既具备专业知识又有英语教学能力的复合型人才成为必然。

（四）完善考核评价体系，达到提升学生英语综合应用能力的目的

以往的考试只关注学生的分数，这只是关于记忆能力的考核。仅凭考试成绩并不能达到真正考核的目的，而且极有可能打击学生学习英语的积极性。教育体制在不断改革，而高职英语的考核评价体系也应该不断完善和更新。

首先，应该增加英语听说能力的考核，考查学生的英语实际应变能力和职业英语水平。其次，应该鼓励学生积极参加英语技能大赛，将此作为考核评价的一个标准。学生通过赛前准备、赛时表现和赛后经验总结这些过程的磨炼，能够收获很多英语课堂上学不到的知识。最后，学校和老师应该给学生提供锻炼职业能力的实习机会，与各行各业的企业相联合，让学生在实际的工作中运用所学的知识。这有利于让学生了解学习的重要性，激发学生的学习动力。学生在实习过程中的表现，也将作为考核的一项标准。这样多元且实践性强的考核方式有利于学生听、说、读、写能力的全面发展，学生的英语综合应用能力也能得到提升。

为了适应经济社会发展的需要，高职英语教学应该打破常规，深入实践。只有了解教学现状中有哪些不足，不断地改革和进步，才能培养出适应未来就业岗位的实用型人才。这就需要教师在教学实践中不断探索和努力，在教学方式和教学制度方面做出改革。

参考文献：

[1]宁爽.高职英语现状分析及改革策略[J].知音励志，2016（22）：155.

[2]闫丽颖.基于职业导向的高职英语教学改革策略分析[J].课程教育研究，2017（7）：116.