分析基于微信公众平台移动学习课程资源的开发和应用

王芳 罗胜华

[摘 要] 学校是培育人才的场所，随着信息化进程的不断加快，要积极寻求契合时代的教育模式，而微型公众平台作为现阶段运用最为广泛的信息交互平台，为新时代学习模式提供了十分良好的信息平台。开发人员可以通过完善移动平台学习课程资源的开发和应用，来实现现阶段学习模式向移动学习模式的转变。

[关 键 词] 微信公众平台；移动学习；课程资源

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0087-01

随着互联网技术的不断革新以及网络技术的不断进步，移动设备已经成为人们日常生活中不可缺少的部件，移动学习也成为现阶段教育体制对未来教育发展的探索点。而微信公众平台作为现阶段最为热门的信息交互平台，如果将其学习课程资源进行相应完善开发及应用，就能够改善现今利用微信公众号平台来进行移动学习的不足，从而提高教学质量。

一、对微信公众平台的移动学习课程资源开发与应用的意义

学校通过微信公众平台的设立来实施移动学习课程的开发和应用，对互联网运用到实际教育中有着极大的意义。在当下学校教育正处于改革发展进程之中的时代背景之下，对学生的全面素质进行培养，尤其是自我学习能力、创新发展等个人能力的培养更是重中之重，因为采用微信公众平台的学习模式就能够在一定程度上提升学生的自主能力，就这一点就很有必要将这个模式推广下去。因此，就需要学校和教师在使用微信公众平台让学生移动学习的过程中，着重于相关课程资源的开发和利用，比如，利用一些简洁、直白的教学界面，就能够使学生在学习的过程中更加轻松、更加快捷，尤其是将知识进行模块化、板式化的改进，能够使学生更有目的地学习。因此，加大将互联网运用到实际教育中的力度，促进其科学合理地发展，尤其是让学生通过网络的方式来进行学习有着巨大的意义。学校应该在这方面加大支持力度与资金、人力投入力度，努力实现课程资源的开发与应用的优化。

学校通过微信公众平台设立移动学习课程资源的开发与应用系统，能够将移动学习的体系变得更加完美。对学校的移动学习而言，最为关键的就是探索、设计、改进、应用、风评这五个方面，只有这样才能够将移动学习进行改善。对课程资源的处理不仅是项目的前提工作，而且也是构建移动学习的关键因素。例如，根据学生的喜好或者特殊的数据进行分组管理，从而实现因材施教的特殊化教学，对分组后的学生制定相应的课程。最后还可以根据学习的情况进行数据统计分析，从而及时地了解学生的情况，还可以对其进行分组管理，提高教学效率。因此，高校在进行相关开发应用时，能够对移动学习的系统完善起到相应的支持效果。

二、对微信公平台的移动学习课程资源开发与应用的改进方案

对新颖的课程进行研究改进，就目前我国学校对该平台的使用状况而言，对新颖的课程改进研发都设置了自己的操作方案，采用可视化的方案来进行短片式的学习，从而给使用者带来更好的使用体验，产生相对比较统一的教学方案模式以及相应的课程记录系统，由于微信平台自身网络化的原因，更加注重非文字方式对其进行表示，这就给使用者带来了更加方便的学习方式。学校在相应的方案实施过程中，一定要将教学方式变得多样化、新颖化，使学生在学习的过程中感受到趣味、移动学习本身具备学习片段化、时间不连续的特点，因此老师在课程准备阶段要搜集一些较为精髓的学习资料，对收集而来的消息要对其进行精简化，取其精华除其糟粕。从而提升学生对这种方式的使用兴趣。针对一些比较困难的问题，教师可以通过录像上传的方式让学生自己参考。

不斷开发平台的使用方式，通过平台来开展学习，就要收集足够的学习资料，并对课程安排进行切合实际的规划设计，从而发展成良好的运营体系，实现课程的开设与应用的合理结合。现阶段移动学习最难以解决的问题就是资料问题，尤其是那些质量比较好的学习资料。如果能够将质量优秀、内容丰富的学习资料传递给学习人员，那么利用微信公众平台来进行移动学习就会更加受到学者的推崇；相反，如果不能够提供优质足量的学习资料，学习者就会对这种学习方式产生质疑，从而影响学习质量。利用平台在具体实施的过程中，要将其具体操作进行规范化、流程化，在每个阶段中都要以满足学生的需求为前提。同时，要设立专门的管理机构，使其能够更加合理化。

采用微信公众平台的方式来进行教学，一定要对资源的开发与利用进行深入的研究探讨，只有对其进行分析总结，才能够为新型学习方式的建立提供牢靠的基础。这就要求学校对利用微信平台进行教学的方案有认知深刻，并对其发展提供最大限度的支持与鼓励，保证对其进行创新完善。

参考文献：

[1]刘晓敏，张艳丽.微信移动学习平台建设与应用[J].艺术科技，2017（7）.

[2]郭磊磊，樊景博.移动学习背景下微信支持高校教学的实践研究[J].商洛学院学报，2016（5）.

[3]王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，2013（6）.