以专业社团为载体的高职第二课堂实践研究

王慧

[摘 要] 通过第二课堂提升学生的实践能力，受到高职院校的普通关注。在调研了第二课堂的现状后，探讨了第二课堂新载体——专业社团的建设目标和运作情况。在聊城职业技术学院建筑学院专业社团实践中，提升了学生操作能力的同时也进行了一定的反思。

[关 键 词] 专业社团；第二课堂；实践研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0148-01

一、高职第二课堂现状

通过对聊城职业技术学院各二级学院开展的问卷调查及访问的分析结果，结合相关文献资料发现，虽然很多高职院校开展了第二课堂活动，但仍然存在一些问题。

（一）第二课堂活动未纳入统一的教学规划

当前很多院校的第二课堂大多流于形式，或是仅开展一些文体类活动来丰富学生的课余生活，对第二课堂的重要性认识不足，尤其是和专业建设结合得不够。所以很多院校并未将第二课堂活动列入相应的教学安排与计划之中，并进行科学有效的规划。

（二）第二课堂活动中学生参与度不高

由于缺乏有效的指导，学生在第二课堂中只是简单参与，并机械式地跟随学习，没有热情和积极性。同时由于学生对第二课堂的重要性认识不足，只参与自己感兴趣的文体活动，或者应付学校要求被动参加。甚至有些学生只参加对自己有利的活动，比如能加分的比赛或者有奖励的活动项目。

（三）第二课堂教学的师资力量薄弱

很多院校第二课堂的指导教师大多是辅导员老师，他们在活动中对学生的关注点仅是外在表现，缺乏对学生综合素质的指点以及专业实践能力的指导。同时由于学校缺乏相应的政策支持，未对第二课堂指导教师的工作量给予保障，导致教师的积极性不高，整个第二课堂的师资队伍力量薄弱。

二、高职第二课堂新载体——专业社团

鉴于第二课堂存在种种问题，专业社团以其专业对口、立足学生管理、专业教师指导的特点，能够更有实效地开展第二课堂活动，成为第二课堂的新载体，在提高学生的实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

专业社团指高校内由一群对某专业或者某研究方向感兴趣，有志向进行深入研究的学生自愿组织者而成的学生团体。目前看来，专业社团已成为第二课堂的直接组织者和参与活动的主要载体，所以专业社团的成员不仅要求在知识上具备一定的专业基础，同时在人员素养上要求具有团队合作能力和责任心。

专业社团活动拓展了第一课堂，是“做中学，学中做”的生动实践，也是思想教育的有效平台。通过形式多样的专业社团活动，高职院校的学生能够深入了解专业，提升操作技能，在参与活动过程中，不仅专业能力得到了提高，也开阔了思维，增强了创新意识，同时在专业教师的指导下，对职业精神、职业素养有了更多的认识，增强了职业认同感。

三、以专业社团为载体的第二课堂实践——以聊职建筑学院为例

（一）鼓励专业社团的建设

聊城职业技术学院建筑学院鼓励教师成立专业性社团，由各专业教师成立，并作为指导教师，带领有兴趣的学生开展第二课堂活动。目前，建筑学院已成立工程测量协会、BIM算量协会、建筑CAD协会等多个专业社团。这些专业社团通过形式多样的专业活动，深化了第一课堂的教学，有效推动了学生操作技能方面的提升。

（二）建立健全机制，完善社团发展

社团内部有自己的管理办法，有合理的人员分工，有明确的社团活动计划，有一定的量化加分制度，同时制定了《社团管理考核办法》及《社团指导教师考核办法》。社团指导教师不仅要训练学生的操作技能，还要注意提升学生的思想动态与行为表现，注重学生综合素质的培养。对指导教师的工作量给予适当补贴，每年进行一次“优秀指导教师”的评选，激发了指导教师的工作热情和积极性。

（三）依托专业社团，参加技能大赛和科研项目

两年来，学院共举办校内技能大赛10项，参加校外技能大賽并获奖的有6项。CAD社团在“鲁班杯”建筑工程识图技能大赛中获一等奖；BIM工作室在第二届中价协技能竞赛中获单项一等奖；古建筑社团在首届省“智筑侠”杯建筑类微设计大赛获优胜奖。同时立足于专业社团的科研力量，由指导教师带领学生参加科研课题。从课题申报、立项、开题、中期检查到结题验收等环节均由学生来承担，实现对一些优秀学生进行必要科研训练的目的。

四、总结与反思

经过发展，在专业社团的建设中，有效提升了学生的参与度和积极性，提高了实践能力。但也存在一些问题，社团管理制度不完善，对学生综合素养指导不足，专业社团与企业对接不够深入，以上问题有待进一步研究和改进。

参考文献：

[1]余彦.以学生社团为核心的高职第二课堂实践[J].就业创业，2015（3）.

[2]曹健，王中华.开展第二课堂培育学生职业素养的探索[J].创新与创业教育，2012（1）：46-47.

[3]吕恒至.高职院校专业社团建设与发展研究[J].职业教育研究，2013（10）：73-74.

[4]刘洪.高职院校学生专业社团建设的思考[J].新疆职业教育研究，2010（1）：64-65.