以就业为导向的高职英语教学创新策略分析

赵淑惠

[摘 要] 随着教学体制的不断改革，高职院校以就业为指导，以重点培养高素质综合型人才的办学模式来进行招生，可是从高职院校的实际教学情况来看，英语专业教学存在着很多不足，需要采取有效的解决方法处理问题，只有在课堂上创新才会提升英语的教学质量和水平。所以，侧重研究以就业为指导的高职教育中英语专业教学的创新方法，希望有关人员可以得到参考。

[关 键 词] 以就业为导向；高职；英语教学；创新方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0092-01

教育部颁发的最新章程中明确指出，高职院校在英语教学中，一定要以就业为引导。所以说，在高职教学中要做到以就业为引导，确定教学目标，对以后学校的办学思想和教学模式都要不断地改革创新，这样才会培养出高素质综合技能型的人才。

一、解析高职英语教学现状

（一）学生普遍英语水准不高

学生在不同的教育背景下，其英语水平也是不同的，这样就加大了教师教学的难度。有些学生在学习的过程中，认为英语对以后在就业方面的意义不是很大，一开始就不好好学习，在课堂上应付地记笔记，对学习内容不动脑思考，缺乏创新能力，所以课堂上的教学效果不尽如人意。

（二）教学内容与学生专业分离

高职英语教学中对“培养就业型高素质人才”的教学理念传达得不够准确，高职教师也太注重英语语法、词汇的讲解，没有考虑到学生的学习程度和接受的能力来编制教学内容，所以说学生专业和教学内容分离了。

（三）教学的模式与方法落伍

受中国几千年文化的影响，教师总是按照自己以往的模式进行教学，往往注重以教师为中心的“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式，往往忽略了学生口语交际能力的培训。这样的教学模式没有很好地达到以就业为导向的目标，与提升学生市场竞争力的能力相背离，同时影响了高职英语教学工作的开展。

二、以就业为引导的高职英语教学创新方法

（一）以就业为引导，精确教学目的

高职职业教育是以就业为引导的教育，既可以终身教育也可以继续深造。所以在英语的教学中，以教学大纲为依据，以就业为引导，时刻围绕着语言和技能结合的服务专业进行培养，去实习生的实习单位或者用人单位进行考察，了解到这个岗位对刚毕业学生英语水平的要求程度，按照调查的各个岗位的英语需求，重新建立学习目标和定制教学內容，使学生能够在日后更好地就业。

（二）创新英语教学内容，使英语教材更具有实用性

建立全新的教学内容，主要是培养岗位就业人员同时提升学生的基本素质，以这样的目的来进行就业引导教育，创新英语课程的教学内容，让学生学到真正实用的技能，这种想法在英语教学中是难点但也是重点，也是整个英语创新教学的关键所在。正因为这样，高职英语教育在创新改革中，公共英语教师要与其他专业教师一起合作，从各专业本身的特点和岗位的就业需要出发，研究出公开英语与专业合二为一的英语教材，让英语教材与各个岗位就业相适应，以提高英语教学的专业水平。比如在大一教学时，学数控专业的学生往往忽略英语的教学，这个时候根据日后的岗位需求，就需要将专业与公共英语结合起来，就是将《数控专业英语》与《职场英语》结合在一起，同时适量地添加专业面试需要的英语词汇。

（三）变更教学思想，革新教学模式

高职英语教学的革新要适应就业教育还要培养人才，一切的目的都是以学生顺利就业为目标，适当地变更教学思想，改革创新教学模式，发挥学生的主体作用，主要以就业为引导，将学生课堂教育与实际结合起来，重点培养学生在以后岗位中所需要的能力。同时鼓励学生积极参加课外实践教学项目，增强学生在以后岗位中的适应能力与沟通能力，才会达到学生综合素质全面提高的目的。比如在高职英语教学中，旅游专业学生的英语教学，如果教师只是在课堂上讲解词汇、语法与课本，定期安排学生口语练习与翻译练习还是不够的，老师主要结合以就业为引导的就业目的，组织学生课外活动，参观旅游景点，要求学生注意观看每一个景点的英文讲解词，回到课堂后要求学生每人写一份旅游景点的导游词，锻炼学生的创新能力。在假期的时候，鼓励学生到旅游区当志愿者，参与服务工作，锻炼口语交际能力，用来增强学生学到的知识与实际相结合的能力。

总之，根据文章所述，以就业为引导，是高职教学性质所决定的。所以说高职教学中英语专业创新教学，也要以就业为引导，变更之前的教学思想，精确教学的目的，革新教学模式，用以加强英语教学在以后岗位中的实用性，开发出与专业相结合的教材，使英语应用到专业中，平时积极参加课外活动，多与相关单位进行口语交流，总而言之就是为各个企业储备高素质、高技能的综合型人才。

参考文献：

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