微课在中职会计教学中的应用研究

林颖琼

[摘 要] 新时代指引下的中职教育需充分运用创新的教学手段和方法助力教学有效性的不断提高，为社会培养大量能够胜任工作岗位的应用型人才。创新的微课是以阐述某一明确的知识点为目标，以服务学习为目的，内容短小精悍的教学视屏。在中职会计中导入微课教学，能提高课堂教学效果。在线设备与移动设备载入微课，学生可以利用“碎片化”时间分层次、重复性地学习，帮助学生提高了学习效率。对在中职会计教学中适合制作成微课的内容、适合中职会计教学的微课制作方法、微课在中职会计教学中的应用方式等内容进行探讨。

[关 键 词] 微课；中职会计；中职会计教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0206-02

网络和信息化技术的日新月异发展，为创新中职会计教学手段和方法提供了支撑。声情并茂的多媒体视频微课可以将枯燥、抽象、难于理解和掌握的会计知识优化整合变得富有情趣，且具体、简单、易于学生理解和掌握。中职会计实践教学中，教师应根据中职生的实际和教学内容适时适宜地制作简短又浓缩了知识重点、难点的视频微课，在课堂上以学生为主体，引导学生合作互动学习，在课后运用电脑、手机等播放平台自主深入地学习，进而促进学生“乐学”“会学”“善学”，全面提高中职会计教学的有效性，助力学生掌握扎实实用的会计知识，为毕业竞聘工作和胜任工作岗位提供支撑。下面就中职会计教学适合制作成微课的内容、微课制作方法、微课的应用方式等进行探讨，以期抛砖引玉。

一、微课定义及特点

华南师范大学焦建利教授认为：“微课是以阐述某一明确的知识点为目标、以服务学习为目的的，内容短小精悍的教学视屏。”微课的主要特征是短小精悍，5～8分钟的时间，主题小，内容精炼。微课的目的是因材施教，以学习者为中心，可在线学习与移动学习。可以对传统课堂教学进行有效补充，也可以保存到终端设备如手机或电脑上实现移动学习。让学生学得更轻松，老师教得更高效。

二、中职会计教学概述

（一）中职会计

“我国中等职业教育担负的重要社会功能是为生产、服务第一线培养应用型人才”，会计专业的课程理论与实践性都较强，所以，中职会计要培养的是毕业后能在中小企业会计岗位任职的操作型人才。这就要求学生深刻理解理论知识，熟练掌握实践知识，达到理论与实践的融会贯通。

（二）中职会计教学现状

中职学生很多是学习成绩不够优秀的孩子，自学能力不足，且年龄小，缺乏一定的自制力。中职会计的课程，不少教材的内容理论性强，枯燥无味，超出学生能够理解和接受的范围。很多中职学校老师在教学中，只重视课本内容，现代信息技术教学手段运用得不够，教学方法和手段较为简单，忽视学生综合能力的培养。

（三）微课在中职会计教学中的作用

微课可以呈现多媒体技术的运用，声音、视频、动画、特效多位一体，将枯燥的内容表现得生动有趣，吸引学生的注意力。好的微课可以有广博的知识面，获取好的素材加以运用，开拓学生的视野。微课可以创建情景模式，利于学生提高实践水平。对知识更形象的表达，化复杂为简单，深入浅出，利于学生的理解和掌握。微课的个性化学习和重复性的特点，满足不同程度学生在内容上的选择及利用不同时空进行补充，提高学生的自主学习能力及学习效率。

三、微课在中职会计教学中的应用

（一）中职会计教学中适合制作成微课的内容举例

1.操作类

（1）会计凭证的装订：讲述凭证整理和装订的过程。

（2）会计凭证的填制：一张完整凭证的填制内容。

（3）平行登记：同时在总账和明细账中的登记。

（4）结账：月结、年结的操作。

这些技能操作性强，可以将教师示范的正确的操作过程用微课视频录制好，让学生一目了然，清楚每一个操作环节和步骤。学生看完后，进行实践操作。操作完成后，根据情况也可以重复播放、补缺补漏或加强和巩固。不仅能够让学生学习到更多的会计知識，还能增强学生的动手操作、实践能力，起到事半功倍的作用。利于不同层次学生掌握知识，达到课堂教学的目的。学生下载视频或将视频发布到有关平台，还可以供学生下课或课后反复学习观看。

2.讲述性强的理论知识

（1）工业企业的资金运动：用图表讲述供、产、销的资金运动过程。

（2）会计处理程序：记账凭证会计处理程序和科目汇总表会计处理程序的步骤、优点、缺点及适用范围。

（3）报表的编制：资产负债表的编制、利润表的编制。

有些重点、难点知识，理论性较强，学生不易理解掌握。这些知识如果用传统教学方法上课，要画图或表格，不仅浪费时间，内容也是繁杂枯燥。用微课教学，使其条理清晰、活泼生动，易于激发学生的兴趣，便于学生理解掌握。

3.展示类

（1）原始凭证的种类及内容：介绍各式各样的原始凭证。

（2）记账凭证的种类：介绍各种记账凭证及区别。

（3）账簿设置：不同划分方法的账簿种类。

这些知识点要用的教具或背景材料比较多，用微课展示，方便、活泼。

4.复习串讲类

（1）借贷记账法在工业企业的运用：整章会计分录的复习串讲或每小节的复习串讲，运用微课教学，讲述T型账流程，条理清晰，脉络分明，便于理解。

（2）错账更正：三种更正方法的适用范围及步骤。利用微课总结归纳，便于区别。

（二）适合中职会计教学的微课制作方法

1.PPT型

可以是文字、图片，也可以配上音乐，还可以加上动画、小视频等。PPT型制作灵活多样，可简单，也可复杂，适用于大部分的微课。制作的PPT要有美感，做到协调、漂亮。因此，选择的图片要清晰，文字尽量不要多。最好能使用音频、视频和动画。定义、分类、步骤、区别等内容，做成图示或图表。PPT幻灯片文件制作完成后，要将文件转换成可以观看的视频文件。

2.拍摄型

由有关人员拍摄，可以呈现PPT、动画、具体演算、实践操作过程等。拍摄型对拍攝人员的要求较高，后期制作也很重要。我们学校聘请专业拍摄人员，为每位专业老师拍摄和制作一定量的微课视频。如果是自己拍摄，一般用手机或摄影机，效果会差一些。针对中职会计教学，效果最好的是拍摄型微课。会计的实践性操作，如凭证装订、原始凭证整理，将操作过程拍摄下来，会一目了然。展示讲述类的微课，如原始凭证种类、记账凭证种类、会计账簿种类等，实物将其的拍摄是必要的。具体演算的，如资产负债表的编制、结账等，拍成视频，可让不同层次学生在课前、课中、课后不同时段重复观看。

3.动画型

讲述性强的理论知识，用动画FLASH，生动活泼，又可以突出重点。比如，资金运动、会计处理程序。在对学生的问卷调查中，超过九成的学生喜欢动画型微课。

4.屏幕录制型

利用电脑软件进行屏幕录像、视频的编辑等。学校聘请专业团队到校为老师们培训常用的微课制作软件CamtasiaStudio。电脑操作较多的微课，可以利用这款软件进行录屏，外接一个话筒，还可以录制声音。会计处理程序、资金运动、报表编制等理论内容也适合屏幕录制。其他类型的微课，也可利用此软件进行编辑。

各种制作方法各有其特点，可单独使用，也可混合使用。但不管是利用哪一种方法制作微课，都要把控好时间在5分钟左右。选题要恰当，容量小，内容独立，突出重点、难点。结构要完整，语音要清晰，操作要规范，视频的画质要清楚。

（三）微课在中职会计教学中的应用方式

1.课堂教学适时运用微课，提高课堂教学有效性

微课的特点是短小精悍、主题鲜明、问题聚焦，可以是课堂教学的很好补充。精心设计制作的微课构思巧妙，教学活动精彩，教学方法灵活多样、富有创意，可以充分调动学生积极性。相对传统课堂，学生能更轻松地学到知识，达到设定的教学目标。会计内容的生涩，理论的深奥，计算的繁杂，适当利用形式新颖、趣味性强的微课，深入浅出，启发引导，培养学生的能力，促进综合素质的提高。将演示、操作、图表等内容做成微课，不仅节约时间，更能加强教学效果。基于微课的优势，微课常用于新课的导入，尤其是新课的讲授。只要内容适宜，微课也可用于课前预习，还可用于知识的小结、阶段性归纳总结及复习、巩固。

2.利用“碎片化”时间开展分层次教学，培养学生自主学习意识

微课视频供学生下载，或者在相应平台上发布，学生可以在下课时间、课后时间，随时随地通过手机、电脑等任何移动设备进行学习。利用“碎片化”时间有效自主地学习，完全实现了学生自主学习的要求，培养了学生的自学能力。学生根据各自的时间、习惯选择知识点，进行个性化学习。不同层次的学生对个性化学习的目的不同，有的是课堂学习的补充，要进行查缺补漏，有的是课堂知识的强化、巩固和延伸。微课的课外延伸是传统学习的补充和拓展，有助于提升学习能力，提高学习效率，开拓思维，提升素质。微课视频就像活动的课本，让学生反复翻阅、反复学习，更要超越课本，利于重复学习和随时复习。

综上所述，在中职会计中导入微课教学，能够提升学生学习兴趣，提高课堂教学效果，利于培养学生的各种能力，提高综合素质水平。学生能通过各种移动设备，在任何的时间和空间利用“碎片化”时间自主地学习，帮助学生提高了学习效率。虽然微课还处于发展阶段，各方面都还有不尽如人意之处，但是，利用微课进行教学是大势所趋，有广阔的发展前景。中职会计教师应当结合自己专业的特点，加强对微课的研究，提升教学水平，提高教学效果，为培养高素质的人才不断努力。

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