职业技能大赛引领高职学生综合素质的培养

彭梦姣 杨建民

[摘 要] 职业技能大赛是深化高职教育教学改革，提升高职学生专业技能的重要途径。从学生的综合素质培养角度出发，论证了职业技能大赛不仅能够提升学生的专业技能，更能全面深化学生的心理素质、创新意识、合作精神等综合素质，而这些综合素质的提升将最终服务于学生走向工作岗位后工作能力的全面发展，增强学生的社会适应性，为国家培养优秀的技术工人型人才。

[关 键 词] 职业技能大赛；专业技能；心理素质；创新意识

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0070-01

一、引言

2008年6月28日，教育部正式提出建立职业教育竞赛制度和“校校有比赛、层层有选拔、全国有大赛”的职业学校技能竞赛序列，形成“普通教育有高考、职业教育有职业技能竞赛”的局面。经过数十年的发展，职业技能大赛已经形成成熟、完整、公正的校—省—國逐级递进的竞赛体制。从下表可以看出，参赛专业大类数目、参赛项目数目、获奖学生人数、承办学校数量都有大幅度上升。

二、技能大赛在学生综合素质培养过程中的重要作用

我国的高职院校旨在为国家培养合格的技术工人，即国家对高职毕业生的技能要求大于理论要求，这也是高职教育与本科教育的不同之处。优秀的高职毕业生通常能在自己的职业生涯中逐渐成长为“大国工匠”，这不但要求学生有过硬的职业技术，更要求学生在态度、情感、价值观等方面全面发展，才能完成技术工人到“大国工匠”的升华。全国职业技能大赛在人才的培养过程中就起到了重要作用。

（一）技能大赛对学生理论和实践水平的直接影响

职业技能大赛在赛程设置中直接考核学生的理论和实践水平，这是对学生的硬性技术要求。

高职学生普遍具有理论水平较差的短板，而技能大赛对理论水平的直接要求，大幅度提升了学生对基础知识的掌握能力。学生在技能大赛训练过程中，要学习和该赛程有关的大量理论知识，基本涵盖了学生所在专业的必备基础知识，为技能大赛的理论比赛奠定了基础，而要在技能大赛中斩获奖项，就要学会灵活运用这些基础知识，这就对学生的理论水平提出了更高的要求，技能大赛获奖选手都具有掌握并灵活运用自己所在领域知识的能力。

（二）技能大赛对学生综合素质的间接影响

在技能大赛训练过程中，除了对学生理论和实践水平的直接要求，学生的心理素质、创新意识、合作精神等综合素质也在潜移默化中得到了提升。

1.强化心理素质

全国技能大赛是高手竞技的赛场，不但要求学生具有过硬的操作水平，也要求学生具有强大的心理素质。因此，要培养优秀的国家技能大赛选手，不但要求学生有娴熟的操作，同时也要兼具稳定的发挥，这就需要强大的心理素质作为支撑。经过一次又一次的练习、模拟考试、淘汰，最终作为选手的学生已经具备了在巨大压力下也能稳定发挥的精神意志，这将帮助学生克服工作中的压力、获得全面的发展。

2.提升创新意识

随着国家对创新型人才的需求量不断增大，传统的“填鸭式”教学、依葫芦画瓢的人才培养模式已经不能满足市场要求，这就需要我们在培养学生的过程中加强创新意识的培养。全国技能大赛的训练过程就是大幅度提升学生创新意识的捷径。

3.培养合作精神

国家技能大赛以团体赛项为主，比赛过程中不但考核选手的理论、实践水平，选手之间的默契与配合也显得十分重要，这就为学生合作精神的培养提供了土壤。合作精神，就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。通过参加技能大赛，可以合理构建一个合作的舞台，培养了学生的沟通能力，增强了组织的团队意识。

三、小结

综上所述，技能大赛能够全面提升学生的专业技能、心理素质、创新意识、合作精神等综合素质。综合素质的提升在学生走向社会、走向工作岗位之后会显得尤为重要，能够提高学生的社会适应性，对个人全面发展具有重要作用，能帮助学生从技术工人成长为“大国工匠”！

参考文献：

[1]杜文龙.高职职业技能大赛与专业建设互动初探[J].现代职业教育，2017（36）：36.

[2]陈章达，黎帆.以技能大赛为载体全面提高高职高专学生综合素质[J].中国科教创新导刊，2011（2）：243.