高职《模具材料选择与热处理》课程改革研究

[摘 要] 課程内容抽象，学生学习兴趣不高，教学资源有限，师资队伍质量有待提高是《模具材料选择与热处理》课程目前的教学现状。通过有针对性的调研走访、资源收集与建设、“内培+外聘”提升师资队伍质量等措施，使该课程的教学效果得到进一步提升，同时提出该课程进一步的努力方向。

[关 键 词] 模具材料选择与热处理；课程现状；改革研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0050-01

一、《模具材料选择与热处理》课程概述

《模具材料选择与热处理》课程是模具设计与制造专业的一门专业必修课程。授课对象为高职模具设计与制造专业三年级学生。该课程包括三个项目，共设有八个真实的工作任务，采用以工作过程为导向的编写形式，每个项目按工作任务的实施步骤设有四个单元，即模具的工作条件与失效形式、模具的性能要求与材料选择、模具的热处理、综合训练等[1]。通过学习使学生掌握模具材料选用原则并具备制定合理的热处理工艺参数等的基本技能，为今后职业发展奠定良好的基础。

二、存在问题与原因分析

（一）学生学习兴趣不高

该课程的基础是金属材料，内容较抽象，且需要记忆的内容较多，在教学中学生的学习兴趣会随着课程内容的推进而逐渐减弱，甚至会出现彻底放弃不学的现象。虽然授课教师也想了好多办法来提升学生的学习兴趣，但收效甚微。再加之课程课时很有限（32课时），所以该课程的教学效果并不十分理想。

（二）课程教学资源较少

学校经过多年的教学资源建设已经取得了丰硕的成果，实验实训设备、场地等资源充足，但就该课程而言，教学资源还存在欠缺的地方，需要进一步加强，尤其是电子教学资源需要增加或更新。

（三）师资队伍有待提升

该课程师资队伍应具备以下条件：（1）熟悉金属材料及热处理工艺；（2）熟悉模具结构；（3）熟悉机械加工工艺；（4）熟悉机械制造安全常识；（5）具有模具企业实践经历；（6）具有理论教学和实践教学能力；（7）具有良好的师德师风。但就目前而言，该类教师欠缺，授课偏理论性，而实践性不足。

三、改进措施

（一）加强课程内容的针对性

通过走访模具企业、回访毕业生、与在校学生座谈等形式，对企业所需人才结构与知识状况进行调研，并结合教学现状，制定教学计划与授课内容。了解学生的难处所在，知道学生的想法，知道学生的心理所需，不但有利于调动学生学习的积极性，同时有利于促进学生理论联系实际，挖掘学生的潜力。

（二）加强课程资源建设

在现有教学资源的基础上，继续推进教学资源建设，包括资源库及资源链接、虚拟仿真实验载体等，形成真实、立体、直观、趣味的教学氛围，提升教学效果。

（三）提升授课教师队伍的整体素质

落实青年教师培养计划，通过下企业锻炼，赴国内外知名院校学习，指派名师“一对一”指导等方式，使其尽快适应高职教育所需。同时出台对应政策吸引并引进优秀企业教师。

四、改进成效

（一）与时俱进的课程标准和教学计划

与时俱进的课程标准和教学计划，更符合学生的学习现状，教学效果会得到持续提升。

（二）教学资源得到补充和提升

教学资源是教学过程中必备的工具，经过对资源的补充和新建，教学资源量增加，教学效果得到提升。

（三）师资队伍不断增强

近三年来，学校按照“以人为本、优化结构、重视培养、广纳贤才、培育团队、成就名师”的师资队伍建设思路不断发展，建设成绩显著。目前该课程教学团队已有9人（专职教师3人，校内外兼职教师6人），其中教授1人，副教授3人，讲师4人，助教1名。

五、努力的方向

（一）继续积极探索教学方法与手段

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，浓厚的学习兴趣是推动、引导、维持和调节学生进行学习的无穷动力[2]。课程改革必须以提升学生的学习兴趣为出发点，这是课程改革成功与否的关键点所在。

（二）探索完善期末考核机制

职业教育课程考核应该是理论与技能考核并重，那么如何在课程考核的过程中把这种思路落到实处，真真正正做到理论与实践考核并重，则需要长时间的探索与磨合。

（三）永不停歇的资源建设

教学资源是课程改革成功的必要条件。社会在进步，科技在发展，教学资源亦需要不断地拓展。

（四）重视学生创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。在该课程的改革过程中，通过营造创新环境，搭建创新平台等方式，为培养优秀的创新性人才而努力。

参考文献：

[1]马玉春，刘德宝.《模具材料及表面处理》教学改革与大学生创新素质培养[J].模具工业，2016，42（6）：73-74，77.

[2]赵峰.“教是为了不教”理论在《模具制作》课程教学中的应用[J].职业教育研究，2013（11）：111-112.