如何优化职业学院语文教学资源探析

张岩

[摘 要] 对学生来讲，语文永远是无法割舍回避的一门重要课程，语文老师的教学陪伴着学子们完整的在校生涯。尤其是作为国人，中华民族的文化韵味博大精深，而有深度的语文教学可以让中华文化的精髓更好地被学生所吸纳。职业学院的学子大都涉世未深，再加之被定期的考试压力所困顿，很多时候会忽视学习语文的重要性而把精力更多地投在别的科目上，这就导致语文教学资源没有被完全利用，其教育价值没有发挥到最大化。探究当前语文教学资源利用中存在的一些问题及解决对策。

[关 键 词] 职业学院；语文；教学资源

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0026-01

一、当前职业中学中语文教育的重要性

本人在语文教学的岗位上已经度过了十八年的光景，对语文教学中的不同类别与科目都略有了解。语文教学主要分为现代文与古文两种类别，考试中占有很大的比重。语文作为一门一直陪伴学生多年的熟悉的“老科目”，学生已然不需要像初高中时一样总是抱着应对考试的心态来学习知识，这就使语文科目很容易被忽视。语文对学生的在校生涯以及走出校门后的生活都有举足轻重的作用，比如每一门科目几乎都离不开的论文写作，就需要学生的语文功底，更不要说字数量非常之大的毕业论文了。学好语文的同时也可以锻炼自身的语言组织能力和表达能力，良好的说话技巧可以帮助学生在学校与同学相处得更加融洽，以及日后步入社会后人际交往更加顺畅。同时，语文作为一门大课程，如若不被学生重视，不背不记则很容易造成挂科的现象，不利于学生评选各类奖学项目。语文教学的主要目的就是提升学生的文学素养，将知识彻底融于学生的记忆，辅助其展现人生的更多种可能。

二、当前职业学院语文教学资源浪费的问题

在这么多年的语文教学生涯中，我感受最明显的其实是学生对语文教学资源的不重视与浪费。在很多学生心里，语文教学是可有可无的，不需要费心思去琢磨研究的。尤其是对我们职业院校的一些学生来讲，本身的语文功底可能不是特别深，在这样的情况下，一些学生就选择忽视了这门在他们心里“并不重要的”的科目。但迫于课堂与期末考试的压力，很多学生还不至于完全放弃，而是抱着应付的心态，很少在课堂上对老师抛出的一些问题积极思考、踊跃发言，更不要提课后自发地阅读与学习。这在很大程度上是一种对学校与老师提供的语文教育资源的不尊重。

我带过语文教学的很多科目，例如古代汉语、古代文学、现代文学、现代汉语等。对比之下可以发现，学生对现代文化的吸收更好一些，兴趣也更容易高涨。而古代文学因其用词比较晦涩一些，表达方式也更为深奥，所以学生总是“知难而退”。当然，这是否也说明在一些传统文学的讲授上，老师的讲课方式还是不够生动，对本就乏味的知识，老师的授课方式没能让它变得更容易为学生所接受，这是个值得思考的问题。

我们都了解，职业院校培养学生的主要目的是让他们能够学习到一些技术与技能，以便将来步入社会可有一技之长傍身。也正是如此，在学生平时的科目安排上，专业类科目比较多，文化类科目所占的比重较少。在这样的情况下，学生也很容易將学习到的文化课知识遗忘。很多学生语文的理解能力本来就不算很强，再加之语文类的课程安排并不多，久而久之，学生就会愈加认为学习语文是没有太大必要的。

三、优化语文教学资源的建议

首先，我认为最重要的一点就是要改变学生对语文类科目的固有观念。语文学习并不是单纯的死记硬背，而是要能将其熟练运用到日后的生活中。这种学习意识需要教师潜移默化地让学生认可，而不能仅靠说辞灌输给学生。对此，教师可以采取的方式也有很多。比如，对传统的授课方式进行改良，借助多媒体的帮助让课堂内容变得更直观、更立体。同时在上课过程中，教师可以加入一些游戏的环节，和学生最大可能地互动起来。这样一来就能让学生意识到自己才是课堂教学的主体，而并非是教师。将课堂归还于学生，有效帮助其增强责任意识与危机意识。

其次，学生与教师之间应当建立的是一种和谐如友人的关系。很多学生在教师面前习惯性地进行伪装，哪怕是对一些知识有所疑问也不肯去询问老师。作为老师，首先就需要与学生敞开心扉，用最大的诚意去传道授业。对一些努力学习的孩子，老师也不吝于表扬与奖励。鼓励学生能够提高学习知识的积极性。

上文中就已经提到，在目前大多职业院校的课表安排中，专业性课程多，文化类课程少。基于这样的情况，学生就必须在短暂的授课时间内把知识最大限度地消化吸收，这时就需要学生在课后也要用功。教师可以适当地布置一些带有趣味性的课后作业，比如让学生根据某篇文章排练一个小短剧，将所学习到的知识活灵活现地展示出来。这样的方式也能够帮助学生更好地去理解与记忆。

总之，职业院校的语文教学问题不是个例，而是每个学校都会面临的问题。提升学生对学习语文知识的积极性是一项任重而道远的工作，需要教师与学生配合。教育与受教育原本就是一件教学相长的事情，教师尽力用最高效的授课方式为学生解惑，学生也需要尊重这份劳动成果，不懈去探索。

参考文献：

[1]李健.浅论职业技术学院语文教学改革[J].考试周刊，2016（9）.

[2]魏会，李盖宇.职业学院语文人文教育重要性及教育[J].文教资料，2015（4）.