入户指导提升幼儿父亲育儿能力的个案研究

周玲 陈真

[摘 要] 主要采用观察法、访谈法，对一个需要提升育儿能力的幼儿父亲开展入户指导，改善了父亲的教育观念和教育方法，提升了父亲的育儿能力，一个月后，父子关系、幼儿情绪和行为得到了很大的改进。

[关 键 词] 入户指导；幼儿父亲；育儿能力

[中图分类号] G78 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0015-01

研究发现，父亲对儿童成长的影响有其他人不可替代的独特性，主要包括帮助孩子确定自己的性别角色、促进孩子认知发展、形成积极的个性品质、提高孩子的交往能力。然而一些幼儿父亲的育儿观念不科学，育儿方法不正确，难以促进幼儿的发展，甚至伤害幼儿的身心健康。本研究以一个需要提升育儿能力的幼儿父亲为研究对象，对其教育观念、教育方法进行入户指导，以期提升幼儿父亲的家庭教育能力。

一、研究对象

淘淘爸爸，男，30岁，儿子淘淘，4岁，中班幼儿。父子冲突厉害，淘淘经常和爸爸对着干，对淘淘要求也很严厉。妈妈从来不敢让爸爸单独带儿子出门，要是爸爸单独带儿子出门，经常两个人都气呼呼地回来。淘淘问题行为较多，集中表现在两个方面，第一是容易发脾气，而且发脾气的时候比较激烈；第二，经常不遵守幼儿园的规则、不参加幼儿园集体活动。

二、研究方法

（一）观察法

经家长同意，去家中对淘淘爸爸和淘淘的相处情况进行观察。

（二）访谈法

研究者访谈了淘淘爸爸、淘淘媽妈、淘淘幼儿园老师、淘淘。

三、入户指导

入户指导时，我们通过观察和访谈，从具体事例中抓住教育契机，分析主要矛盾，解决主要问题，改善父亲的育儿观念和育儿方法，提高父亲的育儿能力。

一天，淘淘爸爸和淘淘玩扑克牌。开始几轮，他们按照约定俗成的规则玩扑克牌。先是两人轮流抓取扑克牌，把一副扑克牌抓完后各出一张牌比大小，谁把对方手里的牌都比下去了，把对方手里的牌都赢过来了，谁就是胜者。玩了几轮以后，淘淘不按规则玩扑克牌了。他把大的扑克牌全部挑出来留在他的手上，把小的牌全部给爸爸，然后开始比大小。这时淘淘爸爸生气不玩了。

我们问淘淘爸爸为什么生气，他说担忧淘淘到外面去以后也会耍赖皮，也会按他自己有利的方式而不是按规则做事，这样同伴谁还会跟他玩呀，对他将来的成长不利。我们问了淘淘爸爸三个问题。第一个问题是淘淘他是否知道玩扑克牌的规则。他说他是知道规则的，只不过有时候他会不按规则做事。第二个问题是淘淘能否分清什么时候该遵守规则，什么时候可以不遵守规则。他说淘淘也应该分得清楚，只不过有时候他可能做不到而已。第三个问题是后来淘淘不按规则和你玩扑克牌，这样一种玩法有什么好处吗？他说应该没什么好处。

我们对淘淘爸爸做了如下指导：（1）淘淘他知道玩扑克牌的规则，他也知道什么时候该遵守规则，什么时候可以不遵守规则。只不过有时候他想当赢家心切，加之自我控制能力还没有很好地发展起来，所以他就会不遵守规则。大多数时候，他会权衡利弊、伺机而动，但他觉得他能控制场面的时候，为了能够当赢家，他会制定有利于他自己的规则，如在家里和家人一起玩的时候。当然，当他觉得自己不能控制场面的时候，他就会按照规则行事，比如和同伴玩的时候，他就不敢把大的牌都拿来了。淘淘在第二阶段没有按照规则玩扑克牌，是开启了真正的游戏模式。在这个过程中，孩子体验到了自主、成功和快乐。自主感、成功感、愉悦感，这都是孩子非常强烈的需要。这些需要在家里若能获得比较好的满足，在幼儿园里面这些需要被相对剥夺的话，对他心灵上的伤害也会少一些，因为至少他在家里已经获得了较好地满足。我们想象一下，一个孩子，无论在家里还是在幼儿园里面，这些需要都没能获得较好地满足，孩子的心境会好吗？难怪淘淘在幼儿园里面经常会发脾气。

正因为淘淘在游戏过程中体验到了这些积极的情绪，父子之间的感情也就加深了。和孩子玩游戏是加深父子感情的最佳时机，遗憾的是淘淘爸爸把这个最好的时机错过了。

淘淘爸爸还和我们说起最近发生的一次冲突。有一天，朋友送来一副小朋友玩的棋。淘淘满心欢喜地把它打开，然后要爸爸和他一起下棋，爸爸同意了。摊开棋盘，摆好棋子，这时冲突便发生了。爸爸研究了棋的走法后，告诉淘淘该如何来下棋。淘淘却不遵守爸爸提出的规则，他要求按照他的规则来下，这时爸爸不干了，父子之间的下棋活动就这样戛然而止。我们问淘淘爸爸为什么不同意淘淘这么做。他说下棋总得有规则，并且要按照这副棋的规则去下。假如你自己制定一些有利于自己的规则来下棋，那怎么行？尤其是你走到社会以后，社会有社会约定俗成的规则，你必须遵守它，假如你按自己的规则行事的话，那只会受到挫折。我们赞同淘淘爸爸教给孩子一些知识和规则的想法，同时，我们又指出，淘淘爸爸和淘淘之间冲突产生的原因及解决的对策。假如一开始的时候，先按淘淘制定的规则下棋，同时告诉淘淘，现在可以先按你的规则来下，但等一下按照这副棋本来就有的规则来下，淘淘肯定会愉快地接受你的要求。

四、指导效果

一个月后，淘淘爸爸和淘淘的相处发生了很大的变化，淘淘不会总是和爸爸对着干了，淘淘愿意和爸爸在一起了，会主动找爸爸玩，父子关系融洽了，父子之间越来越有爱。淘淘妈妈也会放心地让爸爸单独带淘淘出去玩了。淘淘情绪平和了很多，以前碰到幼儿园园长、老师几乎都不叫，现在会主动热情地和园长、老师打招呼，也愿意参加幼儿园集体活动了。