职业院校学生核心素养应用模式的研究①

李伟

[摘 要] 随着我国教育事业的不断发展，新的教学方法和教育理念也相继涌现。在职业院校的教育中逐渐出现了核心素养教学的提法，不仅仅着眼于某一专业或学科的学习，而放眼学生成长发展的全局来培养人才。首先分析了目前职业院校教育中存在的问题，然后提出了培养学生核心素养的策略，以供参考。

[关 键 词] 职业院校；核心素养；应用模式

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0066-01

职业教育是我国教育事业普及的重要一环，给我国经济建设与科技发展提供了大量的人才。然而经过多年的发展，教育界逐渐认识到职业教育不能仅教会学生“一技之长”，更应该提高他們的核心素养，使他们能顺应时代的潮流。根据近些年的职业院校就业率来看，用人单位频现用工荒而职业院校的学生就业率却普遍较低。究其原因，还是现行的职业教育模式培养出来的人才难以满足市场的需求。因此，探讨职业院校核心素养的应用就具有十分重要的理论价值和研究意义。

一、目前职业院校教育存在的问题

（一）培养模式缺乏针对性

与普通高中或高等院校培养学术型人才的诉求相比，职业院校更注重学生的技术应用能力。随着我国产业结构的优化与升级，高校先后多次进行了培养模式的转变，教育部也给予了大力的支持。而职业院校中虽然也进行了大胆的尝试，但是在应用中阻力颇多，在技术应用型人才的培养上仍达不到预期的目标。大多数职业院校在制订教学方案和培养计划时，没有充分地与院校定位相结合，一味地进行借鉴和模仿，最终教学的效果就大打折扣。在这种盲目机械的学习过程中，学生对知识理解不到位，应用也比较肤浅，学生的核心素养自然就受到了限制。

（二）社会对职业院校不认可

职业院校在教育教学管理上随意性较强，使社会对职业院校不认可。在我国通常将职业院校统称为技校，由此可见社会简单地认为职业教育是对“技术”的教授，而没有体现出“成人育人”等方面的核心素养。再加上职业院校作为教育的一个特殊分支，往往是文化课成绩较差或者学历不够的学生进修的场所。这就从根本上给社会造成了职业院校学生核心素养不足的刻板成见，对学生在职场的发展形成了很大的阻碍。除此之外，职业院校的管理乱象也不利于核心素养的培养。部分院校为了扩大生源将入学门槛设置得过低，甚至有院校弱化了学科考核。部分学生只为了一纸文凭，在职业院校中既没学到专业技术也缺失了核心素养，导致职业院校的教学质量一直广受诟病。

二、职业院校提高学生核心素养的策略

（一）依托课程培养高素质的技术人才

根据教育部发布的数据显示，我国2017年大学毕业生将近800万人，而且这一数字还呈现出逐年递增的趋势。在调查中反映超过两成的大学生找工作比较困难，而且平均心理薪资也较低。职业院校的学生在毕业之后也将面临激烈的竞争，因此，职业院校应该发挥自身“技术”特长，扬长避短，为学生培养过硬的专业技术。笔者建议，职业院校应该集合专业特点来制订培养计划，通过对行业市场的深入了解，有针对性地提高学生的能力。各个专业可以在通识教材的基础之上多开发些与学生就业方向相关的校本课程，缩短在校学习与岗位之间的距离，提升学生的就业基础，同时，根据核心素养的要求也需要梳理学生的职业素养、学习能力和积极乐观的品质，使他们在与名牌大学生的竞争中也能够不落下风。

（二）提升教师综合授课教学能力

教师是教学活动的执行者与组织者，他们的教学水平和理念直接关系到学生核心素养的养成。首先，职业院校应该定期组织教师进行培训。邀请职业教育的专家来开展主题讲座，就职业院校的专业教学与核心素养培育，提出具体的指导意见；其次，教师还可以学习优秀院校的培养模式，合理地运用拿来主义。在学习的过程中切忌生搬硬套，而要根据学生的现实需求进行适当的调整，真正地促进学生的全面发展；最后，充分地利用现有课程资源，建设丰富多彩的校园文化。通过社团活动、校外实践以及德育渗透等方式，教师要给学生树立好榜样和示范作用，传递给学生爱岗敬业、责任担当、技术运用、信息意识等方面的教育，给学生营造良好的学习成长环境。

（三）建立产教融合的新机制

产教融合教学模式是近几年职业教育中提出的新方法，利用理论与实践相结合的方式，让学生在社会生产中逐渐实现核心素养的提高。在传统的职业教育中，往往存在着重理论而轻实践的问题，教学计划中设计的实训内容也通常安排在寒暑假。这样一来实训得不到保障，学生就容易出现高分低能的现象，同时寒暑假的实训也缺乏监督指导，往往事倍功半。笔者建议，职业院校应该积极地寻求校企合作，以更加丰富的教学资源来提高教学的质量。企业接受学生进行顶岗实习，在具体的岗位工作中逐渐形成核心素养，给他们的职场发展打下坚实的基础。同时，企业也可以委派业务骨干进入学校教学，以具体的技能和素养来培养学生，也取得了不小的成果。这种教学模式兼顾了专业课程的学习、社会参与以及自我价值实现，不仅对当前的学习有着极大的帮助，同时也令学生受益一生。

参考文献：

[1]乔为.走进核心素养：职业教育培养目标系统的发展[J].职业技术教育，2017（7）：08-14.

[2]覃敉.以提升职业素养为关键的职业院校人才培养模式探讨[J].职教研究，2016（27）：153.