中职学校学生交流与沟通的现状与对策

张振华

[摘 要] 近年来，我国经济进入到转型发展的关键时期，社会各个行业对于技能型人才的需求呈现不断增长的态势。对中职学校来说，不仅需要重视学生专业能力的培养，同时还需要注重交流与沟通能力的培养，真正为学生未来进入社会奠定扎实的基础。

[关 键 词] 中职学校；交流与沟通；现状；对策

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0015-01

世界著名成功学大师、美国现代成人教育之父、人际关系学鼻祖、心理学家戴尔·卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”对中职学校来说，学生在学习当中的生活状态、交流能力以及思想素质等往往关系到其进入社会以后的适应能力、生活能力以及人际交往能力等诸多方面。所以，对中职教育来说，不仅需要重视基础知识、专业能力方面的教育，同时还必须高度重视学生交流与沟通能力的培养，以此来促进学生人际交往能力的全面发展，使得学生能够更好地应对未来的就业[1]。

一、中职学校学生交流与沟通现状

（一）交往与沟通能力欠缺

中职生本身的文化水平相对较低，整体学习文化氛围不够浓厚，导致其交往与沟通能力有所欠缺。由于中职生在小学、初中阶段明显缺乏发言、登台以及主持等相关机会，在长时间的恶性循环下，使得交往与沟通能力发展缓慢。

（二）功利色彩过于强烈

全球经济一体化不可逆发展，我国市场化程度不断增高，社会中充斥着各种不良思想，而功利思想不仅在成年人群体中盛行，同时也开始朝着中职学生群体蔓延。中职生不但需要面临学习方面的问题，同时还会面临即将到来的就业压力，在多重压力的共同作用下，使得中职生的功利色彩变得越来越强烈。

（三）普遍存在自卑心理

中考作为当前我国教育体制下的分水岭，成绩优异的学生能够进入高中就读，而成绩差、家境优越的学生能够进入私立高中就读，而中职学生则主要以学习差、家境差的群体为主。与此同时，因为当前社会对于中职院校普遍存在认知偏差的现象，导致中职学生普遍存在自卑心理，在自卑心理的影响下，导致他们不愿意去主动交流与沟通，会主动缩小自身交际圈。

二、应对措施与建议

（一）多元活动提升人际交往能力

1.建立“全员交往”的教学方式

课堂是师生之间、生生之间有效交流沟通的重要场所，广大教师应当意识到课堂在培养学生交流与沟通能力方面的重要性，主动在课堂中建立“全员交往”的教学方式，通过营造和谐、轻松的教学环境，促进学生在课堂环境中进行主动交流与沟通[2]。

2.基于团队活动培养学生人际交往能力

中职学校应当在学校内大力提倡团队活动，通过教师进行适当地引导，让学生根据自身的兴趣爱好选择对应的团队，通过丰富多彩的团队活动让学生去进行积极地交流与沟通，让中职生能够在参与的过程中感受到交往的快乐，以此来促进他们人际交往能力的发展。

（二）基于家校交流开展共同教育

针对学生所进行的教育仅仅依靠学校是远远不足的，家庭的教育同样至关重要。针对现阶段中职生功利色彩过重的问题，中职学校应当主动联系学生家庭，通过家校共同开展针对性的教育，以此来改善学生的不良思想。具体来说，中职学校需要采用多元化的途径来加强联系，包括电话、微信等即时通讯方式，与广大中职生父母进行深入地交流沟通，使得他们意识到家庭教育的重要性，同时告知他们家庭教育的方式，让他们在家庭中建立良好的氛围，基于言传身教来为中职生树立良好的形象，进行正能量的传递。通过良好的交流途径，能够让家校双方更好地掌握中职生在学校和家庭的情况，以便于针对学生实际情况共同制定针对性的教育方式，帮助其树立正确的价值观、世界观。

（三）构建心理档案开展心理咨询

对于中职生普遍存在的自卑心理，中职学校应当主动构建心理咨询室，通过组织专业的心理教师针对中职生进行心理疏导。与此同时，为全面保障心理咨询的有效开展，中职院校还应当为中职生构建心理档案，全面记录每个学生的实际情况，使得心理健康教育能够密切跟随学生的实际情况进行动态的调整。除此之外，为进一步保障心理咨询的有序开展，中职学校还应当定期组织心理教师到每个班级进行授课，主动解决中职生存在的学習适应问题、人际交往问题，帮助中职生树立良好的心态，促进其人际交往能力的健康发展。

综上所述，针对中职生交流与沟通存在的问题，中职学校必须引起高度重视，针对引发问题的原因进行系统地分析，通过制定针对性的措施，将交流与沟通能力培养提升到战略高度，为其就业奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]林双玲.浅论如何在班级德育工作中提高中职学生的人际自我效能感[J].职业，2017（32）：104-105.

[2]闫丽霞.中职学生人际沟通能力发展特点及影响因素的研究[J].湖北函授大学学报，2014（1）：136-137.