高职新生入学适应教育模式探究

宋霖

[摘 要] 高职新生入学适应教育是高职院校为刚入学的学生提供的各项活动、课程和服务，目的是为了引导和帮助新生在最短的时间内，用最高效的方式来适应高职院校教育的要求，它是学生实现从中学生到大学生的转变，养成良好生活和学习习惯、树立正确积极的人生观、价值观的关键。基于此，以高职新生入学适应教育模式为课题，首先就高职新生入学适应教育的目的进行了分析，然后根据高职新生入学适应教育存在的问题，提出了高职新生入学适应教育模式的优化策略。

[关 键 词] 高职院校；新生入学教育；入学适应教育；优化策略

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0015-01

随着我国高职院校教育改革的不断推进，我国高职院校教育水平不断提高，其中，不断完善的高职新生入学适应教育对高职院校教育水平的提高起到了极为重要的作用。新生入学教育是高校培养新生具备新型综合素质人才的准备性教育，不仅能够有效弥补基础教育阶段各种教育弊端的缺陷，同时还能让新生尽快地适应大学学习生活，尽快融入大学集体生活。与此同时，高职新生入学适应教育模式的有效运行关系到学生的素质拓展和潜能培养，甚至对其未来的发展都将产生不可估量的作用。

一、高职新生入学适应教育的目的

高职新生入学适应教育的目的具体来说有以下几方面：

第一，确保学生心理健康。从高中高度紧张的学习氛围和环境中走出来的高职入学新生，本身对大学校园的一切都不够熟悉，很容易因为心理落差过大、人际关系不适应等问题产生心理问题，如果不及时对其加以引导和帮助，很有可能导致不良的心理障碍产生。

第二，帮助学生养成自主学习的习惯。高职教育不同于以往的高中教育，由于没有教师的鞭策以及学生自我学习意识薄弱等问题，使新生很容易出现学习目标缺失，学习方法不恰当，学习压力不适应等不良的学习问题。针对这些问题，学校要积极及时地进行心理教育疏导，同时适时引导新生提高自我学习的能力，克服前进中遇到的问题，形成自我学习和生活的良好习惯和秩序。

第三，找准自身的方向。通过高职新生入学适应教育，能够让高职新生对未来发展有一个比较清晰的概念和定位，通过明确时代和社会对自己的要求，明白自身所担负的责任和使命，进而引导学生树立正确的奋斗目标。

二、高职新生入学适应教育模式的优化策略

（一）构建多元互动的入学教育模式

高职新生入学适应教育模式同高职院校的专业教育一样，是一个独立的个体系统，有着自己的教学指导思想、教学目标以及教学内容。为了保障每一个学生都能在入学教育中获得发展和教育，我国的高职院校通过对高职新生思想和心理特点的充分认识，在制度和操作层面进行了大胆的尝试，提出了多元互动的入学教育模式。具体来说，通过将新生入学教育与科学管理紧密结合，在整体上把握关键，有重点、难点地进行新生入学教育，入学教育还要根据新生思想与心理呈现的主要特点，如生源结构的多元性、思想认识的层次性、目标定位的模糊性以及自我认识的确实性等，深刻揭示入學教育过程中存在的突出问题，找出入学教育的切入点，使其以最高效的形式、最积极的姿态完成“角色”的转变。

（二）构建和谐的师生关系

在高职新生入学教育中，构建和谐的师生关系主要内容包括两个方面：

第一，树立以学生为本的教育理念。长期以来，我国高职院校教育的师生关系始终是管理与被管理的结构特征，这种教师主导教育教学活动，学生被动接受知识的师生关系不符合当前时代和社会发展的需求。在我国高职教育改革中，推行的新生入学教育与素质教育改革本身是一致的，由于大学生正处在人生观、世界观、认知水平和能力尚未定型的关键阶段，具有极强的可塑性。因此，学生是认识发展和创新教育的主体，这也决定了在教育的过程中，学生不应该消极被动地接受教育，而应该充分发挥主观能动性，根据自己的发展需求以及自己学习过程中的态度、情绪、价值观念来认识世界、来进行各种人际交往活动。

第二，以学生为本并非忽视教师的引导和帮助，学生是学校实施以学生为本的教学管理客体，他们能够健康成长离不开教师的主导作用。实际上，发挥教师主导作用是以学生为本的必然条件，充分发挥教师的主导作用，才能够真正做到学生为本，坚持以学生为本，不断发挥学生的主体性，这也对教师如何发挥主导性作用提出了更高的要求。

三、结语

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，高职新生入学适应教育更是承担着确保学生更高效地适应和融入大学生活的责任和使命。因此，在高职新生入学适应教育的过程中，首先要从高职教育的特点以及新生的主要构成出发，充分考证，明确高职院校的定位及其入学适应教育模式的教学目标、方向等设计内容。针对具体的、不同的新生入学教育存在的问题，科学分析，找准问题的原因所在，并加以有针对性的教育策略和方法的使用，才能够更好地促进我国高职新生入学适应教育模式的发展。

参考文献：

[1]廖倩.高职新生入学适应问题及对策研究[J].广西政法管理干部学院学报，2017，32（3）：126-129.

[2]魏丹，肖新俊.高职院校加强新生入学适应教育探析[J].文教资料，2012（23）：160-161.