高职院校双创人才培养模式探析

杨阳 张玉婷

[摘 要] 为落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，培养和造就一批“有创意、敢创新、能创造和善创业”的创新型技术技能人才，增强广大师生的创新意识，不断丰富校园创新创业教育内涵，培养“有爱、有趣、有情怀、有未来”的创新创业主力军。南京机电职业技术学院近几年一直在探索“高职院校双创人才培养模式”的研究。

[关 键 词] 高职院校；创新；双创；人才培养

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0010-01

一、成立“创新创业学院”，选拔优秀学生队伍

成立基于“政、行、企、校、创”理事会共建管理模式下的“创新创业学院”，融合多方优势为社会培养双创精英人才。有计划、有目的、有针对地遴选并个性化培养出一批德技兼备的创新型精英人才，打破专业、年级等常规建制，面向全体在校学生公开招募和选拔特长学生，以兴趣为导向，注重科技创新，激发学生的创新潜质和创新意识，训练学生的创新思维和创新方法，提升学生的创新创业实践能力和发明创造能力，开设“双创实验班”“双创先锋班”和“双创精英班”三个层级双创精英人才培养班级，独立组建班级，专人负责管理，专门订制“双创班”人才培养方案、开发优质创客课程。

二、聘任优秀“双创导师”，完善导师职责

双创导师队伍由校内教师和校外专家共同担任，由学院统一组织聘任，聘任后颁发导师聘书。校内导师要求热爱教育事业，有高度的责任意识和奉献精神，遵守社会公德和教师职业道德；自愿承担双创精英人才培养工作，积极指导学生开展创新创业实践活动；具备科技创新特长、科研指导与创业指导能力；校外专家聘请国内外资深创客、著名创客空间负责人来校进行授课及项目指导。

完善导师职责，创客导师要求参与创新创业精英人才培养方案制订，开发创新创业课程；负责实施“双创人才培养”课程教学；负责指导学生制作创新作品或制订创业计划书，指导学生提升创新作品质量，指导学生组队申报创新创业实践项目，对申报材料进行专项指导等。采用“学生评价+教学效果评价+指导学生成果评价”的方式选出优秀双创导师，优秀双创导师可优先推荐参加学院相关教师评优和职称评聘活动。

三、加强双创人才培养过程中的管理和考核

双创教育试点班学生管理采用“导师+辅导员”双师管理模式，创客导师负责创新创业课程教学管理，辅导员负责日常班级管理，每个班级设立班长及相关班干部，参照学院班级管理标准进行管理；学生完成班级课程学习任务后，可自主组成项目小组，每项目组3～5人，完成创新项目方案，根据方案规划完成创新作品，由导师认定后上报学院评审，不同班级的学生有不同的考核要求，学生考核实行“柔性评估”与“优胜劣汰”考核机制，经过综合考评后，每期将淘汰5%～10%的学生，增补后备学生进入班级学习。合格学员颁发结业证书，优先推荐参加相关学生评优评先和各类创新创业大赛活动，优先推荐就业，给予创业政策扶持，并设立专项奖学金奖励优秀学员。

四、制订双创人才培养课程体系

采用理论学习与实践相结合的方式，依托蓝岛创客空间，通过导师授课、专题报告、素质拓展、创新实践等形式完成课程学习，采用小班化教学、项目化教学形式授课；设定专门学分，经学习和考核合格后可获得相应的学分，并可置换相关课程学分。课程内容大概分以下模块：创新基础理论模块、创客工具模块（3D打印、激光切割、视频拍摄、H5网页制作等）、创新技术模块（智能硬件、机械创新、机器人与自动控制、创新设计、信息技术等）、创新前沿技术模块、创业辅导模块、创新实践模块等，每个模块都采用校外知名专家和校内创客导师共同授课形式，校外知名专家以科技前沿知识普及和创新创业理念提升为主，校内创客导师以创新项目化教学和创新创业实践指导为主。

五、双创人才培养支撑与保障

成立由学院院长担任组长、分管教学的副院长担任副组长、蓝岛创客空间、教务处、学工处、科研及校企合作处、人事处、系部相关负责人为成员的创新创业教育工作领导小组，形成齐抓共管的联动协调机制，确保双创人才培养计划的落实；建立健全“双创教育人才培养”管理制度，出台《“双创教育人才培养”学生管理办法》《“双创教育人才培养”导师聘任办法》等系列管理文件，将“双创教育学分”纳入各专业人才培养方案中，允许学生进行相关学分置换或申请免修相关课程，给学生创造灵活机动的学習时间；设立专项资金用于创新创业教育工作开展，主要用于项目制作、课程开发、设备更新、项目耗材、教师课酬等方面。

六、结语

高职院校双创人才的培养是一项系统工程，本单位在人才选拔、队伍建设、运行管理、组织实施等方面形成了一整套方案，积极打造跨界团队、优化创客项目、迭代创客课程、培育创客文化和创建创客生态等路径，对推进创客教育与职业教育的融合、促进高等职业教育综合改革、促进高职学生高质量创业就业具有很好的示范作用和推广价值。

参考文献：

[1]吴升刚，刘文斌，刘锡冬.高职院校创新创业型人才培养模式探索与实践[J].中国职业技术教育，2014（18）.

[2]唐高华，湛邵斌.通识教育理念下高职院校创新型人才培养体系建设思考[J].深圳信息职业技术学院学报，2014（2）.