在初中音乐合唱教学中培养学生合作能力的有效方法

梁爽

【摘要】合唱教学是音乐教学的一种重要形式，学生能够通过合唱感受到合作的重要性，能够提高学生的团队意识以及合作能力。本文以初中音乐教学为基础，为有效在合唱教学中培养学生合作能力提供方法上的指导。

【关键词】初中音乐；合唱教学；合作能力；培養方式

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

引言

在音乐教学中，合唱教学作为最基础的一种教学方式，能够让学生在感受音乐的美感与艺术熏陶的同时，也在无形之中提高了学生的合作能力。因此，为了可以利用合唱教学，更好地培养学生团队精神与合作能力，需要教育工作者做出不断的努力，找到有效的办法，培养出更优秀的学生。

一、弱化差异，增强学生团队意识

合唱教学是通过不断地进行教学实验得到的一种音乐教学方式，也是现在音乐课堂中最常见的一种教学形式。初中学生的心智较小学生来说相对成熟得多，他们对美与丑、善与恶、好与坏的判定有了自己的见解和标准，同样，他们也能够感受到个体之间存在的差异性。每个人的音乐天赋不同，有些学生与生俱来的对音乐有一种感知能力，对不同的音乐节奏与艺术特点能够很好的掌握，而有些学生却缺少这些能力，再加之每个人的学习能力与接受能力也大不相同，所以在音乐学习中，每个人都是一个个体，每个人之间都存在着音准、音色与情感上的差异。面对这些差异，难免在学生中间产生一些自卑、嘲笑的问题出现。因此，想通过合唱教学来培养学生合作能力，要从消除差异入手。

在展开合唱教学前，教师要事先了解每个同学的歌唱能力，准确熟悉每个学生适合什么音色、节奏与音调。教师要综合考虑学生的特点，为学生分配不同的歌曲片段，并按照学生的音高与音色为学生分配不同的声部，让每个学生都能够加入到合唱中，每个学生都能发挥各自不同的优势，呈现出不同的音乐感受。在这期间，每一个学生都会充分发挥自己的能力将合唱效果做到最好。将学生之间的差异通过这种量身打造的合唱形式不断弱化或者消除，同学之间虽能察觉到彼此的不同，但又会因为相互的配合感受到彼此的重要，让学生在享受合唱带来的不同体验的同时意识到团队合作的重要性，增强学生的团队意识。

二、展开小组合唱教学活动

在音乐课堂上进行合唱教学，除了要对班级这个大型团体进行训练，同时还可以采取分小组合唱的形式。教师可以根据学生特点的不同，将学生分成小组，每个小组可以包括5～10人，学生之间也可以自动成组；教师为学生提供固定的歌曲，分别为每个小组进行合唱指导，经过多次反复的练习，选择恰当的时机进行小组之间的合唱比赛。[1]

这种形式可以加强小组内部的合作，通过小组之间的比拼让学生能够更加注重训练时的效果，增进彼此之间的了解与默契程度。此外，还可以让每个小组自行选择合唱曲目并自行进行声部设计，学生之间可以相互协商，发表自己的想法，可以一个学生唱一句，不间断演唱，每一个学生需要配合衔接好，节奏、音高等都要自己格外注意，必须有小组意识，才能完整演唱好歌曲。

合唱的评判标准要严格按照正规的比赛要求确定，同时将比赛的各项评判结果向学生公示，让学生明确自己在哪些方面存在不足，从而不断地进行训练与完善。这样不仅让学生更加直接地体验到小组合作的重要性，又能发散学生思维，同时提高学生的合作能力与创新能力，使学生获得全面的发展。

三、将乐器演奏与合唱相结合

合唱不仅仅是不同声部之间的配合，还需要与乐器的美妙之音相结合。在进行初中合唱教学时，为了培养学生的合作能力，还应该将乐器演奏与合唱相结合，让乐器能够为合唱伴奏，将乐器的声音与人声的优美充分结合。老师可以根据歌曲的特点，为学生合唱选择合适的伴奏乐器。在合唱中，融入不同的乐器伴奏，学生要能够随着乐器的高低起伏判断歌唱时的音调与节奏，既让乐器配合合唱，又可以让合唱的整体感觉与音乐的感觉相契合。可以选择专业的乐器老师进行伴奏，亦可以在班级内部挑选有一技之长的学生，让他们发挥各自的能力，为合唱增添不同的艺术气息。乐器演奏与合唱是两种不同的艺术形式，将二者很好地结合在一起，能够让学生感受到艺术的碰撞与融会贯通。同时，学生在二者的相互配合之中，能够发现不同性质的事物如果能够结合在一起，进行合作并相互促进能够使事情完成的更加出色，在学生心里种下了不同群体之间相互合作也可以发挥巨大作用的种子，使学生在日后的工作与生活中能够主动展开不同方面的合作，促进学生更好地发展。

四、结论

合唱教学能够有效地提高学生的合作能力，无论是学校、学生还是家长，都要引起足够的重视。

参考文献

[1]江再波.小组合作学习在初中音乐教学中的应用[J].新课程（中学），2016（10）：76.