保护民族民间舞蹈文化语境下的舞蹈教学改革刍议

【摘要】民族民间舞蹈作为我国舞蹈的重要组成部分，对我国舞蹈教育事业的健康发展具有重要作用，同时，民族民间舞蹈作为我国艺术的重要瑰宝，它不仅继承了我国优秀的舞蹈文化，还弘扬了我国民族的民族精神。本文主要探讨了在保护民族民间舞蹈文化的背景下，舞蹈教学改革的具体措施。

【关键词】民族民间舞蹈；文化保护；改革；刍议

【中图分类号】G640 【文献标识码】A

一、引言

民族民间舞蹈是我国从古至今遗留下来的非常珍贵的舞蹈艺术，它们拥有时代的特色，还与我国人民的生产和生活紧密相关。随着社会经济的不断发展，民族民间舞蹈越来越受社会各界的重视和关注。但是由于全球经济一体化的冲击，世界各国、各民族之间的文化交流越来越频繁，同时，也给传统文化带来了新的挑战。为了保护我国的民族民间舞蹈，高校作为舞蹈教学的重要阵地，必须重视舞蹈教学与民族民间舞蹈文化的融合，这样才能从根本上保护我国优秀的民族民间舞蹈，进而推动我国舞蹈教学改革的可持续发展。

二、民族民间舞蹈文化保护的重要性

基于民族民间舞蹈文化的性质，它属于人类活态文化瑰宝，对现代舞蹈的创新和发展具有不容置疑的作用。当前的社会已经进入信息化，随着互联网信息技术的不断发展，以及全球一体化经济的发展，国外发达国家的经济文化正在强烈的冲击我国的传统文化，这就使得我国民族民间舞蹈文化面领着灭亡和消失的威胁。尽管联合国教科文组织颁布了《保护非物质文化遗产公约》，我国政府加强了对非物质文化的保护，但是在实际的保护过程中，依然存在很多因素，时刻的威胁着我国民族民间舞蹈文化的传承。再加上我国现存的非物质文化原生环境的不断消失，进一步加重我国民族民间舞蹈文化保护工作的难度。经过长时间的调查研究发现，舞蹈教学是保护民族民间舞蹈文化的有效手段，因此，高校作为舞蹈教学的重要阵地，必须进行舞蹈教学的改革，只有这样才能更好的保护我国民族民间舞蹈文化。

三、在保护民族民间舞蹈文化背景下，舞蹈教学的现状

（一）民族民间舞蹈课时较少

据相关数据调查发现，我国高校的民族民间舞蹈教学课时普遍存在较少的问题。这是由于高校其他舞蹈教学占用了大量的实践，其中民族民间舞蹈课程的数量只有两个，这就直接导致民族民间课时较少，不利于学生对民族民间舞蹈文化学习和传承。除此之外，高校的民族民间舞蹈不是舞蹈教学的主要课程，他们针对的学生群体大多数是少数民族的学生，这在很大程度导致民族民间舞蹈课时的缩短。

（二）民族民间舞蹈教学模式过于陈旧

在高校的民族民间舞蹈教学活动中，大多数舞蹈教学采用的教学方式由于陈旧，依然采用的传统教学模式以教师为主，同时，民族民间舞蹈教材的内容也存在严重的落后情况。在实际的课堂教学中，基本上是教师讲授与民族民间舞蹈有所相关的理论知识，然后对舞蹈动作进行一步步的拆分讲解。这种讲解方式很难生动形象的表现出民族民间舞蹈的灵动和美感，这就导致整个舞蹈课堂教学的呆板和枯燥，无法激发学生学习民族民间舞蹈的兴趣，进而无法达到民族民间教学的目的。

（三）民族民间舞蹈教学思维的落后

在高校的民族民间舞蹈课堂教学中，除了上述教学模式陈旧之外，还存在教学思维的落后问题。对于这一问题的产生，究其本质原因，主要是因为教师也是在相同教学模式下培养出来的，他们中的大多数教学思维已经趋于固定化，对于现有的教学现状习以为常，很难产生新的火花，更遑论教学中的创新精神，这就使得民族民间教学活动的效果和质量止步于前，更不要说保护和传承民族民间舞蹈文化，继而进行传承与发展了。

（四）民族民间舞蹈教学缺乏文化传承内容

高校民族民间舞蹈教学普遍存在文化传承内容的现象。这是由于在实际的舞蹈课堂教学中，教师过于重视舞蹈动作的教学，没有结合民族民间舞蹈的具体文化进行讲解，学生在学习过程中也就只能是依葫芦画瓢无法学习到其精髓，这就导致课堂教学内容的空洞化，以及民族民间舞蹈文化传承的形式化，无法有效的保护民族民间舞蹈的文化。

四、在保护民族民间舞蹈文化背景下，舞蹈教学的具体改革

（一）加强对民族民间舞蹈的重视

高校的舞蹈教学改革，必须加强对民族民间舞蹈教学的重视。首先，需要加强民族民间舞蹈教学的宣传，让高校认识到民族民间舞蹈对文化传承的重要作用，进而树立正确的民族民间舞蹈教学意识。其次，高校必须增加民族民间舞蹈课程的课时，充分的保证民族民间舞蹈教学的时间，进而丰富民族民间舞蹈教学的文化传承内容，最后，高校需要根据实际情况进行有针对性的舞蹈教学改革。

（二）创新民族民间教学方式

高校民族民间舞蹈教学需要摒弃传统教学模式，创新民族民间舞蹈教学方式。首先，高校民族民间舞蹈教学教材必须与时俱进，及时更新和完善，另外，还需要增加民族民间舞蹈教学的文化傳承。其次，舞蹈教师需要利用先进互联网信息技术，创新民族民间舞蹈教学方式。让课堂教学更加的直观和形象化，激发学生学习民族民间舞蹈的兴趣，进而保护和传承民族民间舞蹈文化。

（三）改变民族民间教学的思维模式

基于高校舞蹈教师教学思维的落后性，必须改变舞蹈教师的思维模式，这样才能提高民族民间舞蹈教学的质量和效果。高校可以提供相关培训机会，使得舞蹈教师思维模式的转变；高校还可以加强舞蹈教师与民间优秀舞蹈艺术团体或者个人之间的文化交流，这样既可以提高舞蹈教师对民族民间文化传承的认识，还能转变舞蹈教师教学的落后思维模式。进而更好的促进舞蹈教师对学生的民族民间舞蹈文化的教学。

五、结语

综上所述，高校民族民间舞蹈的教学目标就是传承和弘扬我国民族的优秀舞蹈，以及保护我国民族的优秀舞蹈文化。随着新课改进程的不断加快，高校必须进行舞蹈教学的深化改革，只有这样才能提高舞蹈教学的效果和质量，才能培养学生对民族民间舞蹈文化的传承，进而促进我国舞蹈艺术的可持续发展。

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作者简介：黄晨（1989—），女，民族：苗族，籍贯：四川开县人，学历：本科学历，助教职称。主要研究方向：舞蹈学，舞蹈教育，学前教育舞蹈，舞蹈编导，民族民间舞蹈。