高中音乐教育的德育功能及实现路径

【摘要】本文重点分析高中音乐教育德育功能的发挥现状，从而指出有效发挥高中音乐德育功能的现实路径。针对当前我国高中音乐教育的德育功能发挥现状，分析其中存在的问题和阻碍，并以此为重要依据提出相应的解决措施，从而使高中音乐教育充分发挥出自身的德育功能。

【关键词】高中音乐；德育；实现路径

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

正所谓育人先育德，德育教育在现代教育体系中依然占据着重要位置。高中学生正处于“三观”逐步成形的年龄阶段，合格的德育教育能够有效培养学生形成正确的“三观”，为将来人生发展之路打下基础。高中音乐教育作为高中教育的一部分，能够在学生的德育教育中发挥出有效贡献，并利用独特的教育方式，产生难以替代的作用。

一、高中音乐教育德育功能的发挥现状

当前，高中音乐教育被普遍边缘化，课时安排占比较低，随年级增加有逐步递减的趋势。在高中音乐教学内容上，大多没有采用专业的音乐内容，都是以简单的声乐练习为主，音乐教师也没有放太多精力在非音乐特长班的学生上，授课较为敷衍了事。在音乐教师招聘上，招收的教师较少且质量参差不齐，大多由音乐特长班教师兼任。这些现实状况的存在，使得高中音乐的德育教育功能大打折扣，难以发挥出来。

音乐教育是一个以音乐感化人性、培养人格的过程，音乐这门艺术对人的情感具有强烈的感染力，能够对人造成潜移默化的影响。在当前高中音乐教育逐步边缘化的背景下，音乐教育的德育功能弱化就成了必然。音乐的德育功能主要由严肃音乐和“红歌”等一大批具有强烈思想感召力的音乐展现出来，要知道这些优秀的音乐作品能够强烈激发人们的爱国热情和人性，让接受音乐熏陶的人逐步形成完备的人格。正如我国的国歌一般，在那个风雨飘摇的年代里感召了多少英雄为祖国独立而奋斗，这就是音乐的魅力，也是音乐发挥德育功能的特有能力。

二、推动高中音乐教育德育功能实现的现实路径

（一）实现音乐教育理念与教学方法的有效结合

为了使高中音乐教育能够在高中生的德育教育中充分发挥出自身的作用，需要将教育理念与教学方法良好地融合在一起，使得高中生能够在音乐教学中获得德育教育。在这一方面可以充分借鉴国外的优秀教学经验，通过利用大合唱的歌曲排练方式锻炼学生之间的合作意识，或者铃木教学法、综合音乐感教学法等。音乐教师也应该充分发挥出自身的榜样作用，毕竟作为教师不仅仅能够在课堂上以音乐知识影響学生，还能够通过教师自身的方方面面对学生的行为举止造成有效影响。在一些特殊的纪念日，如南京大屠杀纪念日，为学生播放爱国歌曲，并组织学生进行演绎，能够对学生产生重大影响。

（二）完善音乐德育教育体制机制

高中音乐教育要完全发挥德育功能需要建立相应的教学机制，以适应学生的需求，从而提高德育教育的功能。通过完善高中音乐课程的设置，以分层教学的方式，让不同层次的学生都能够在音乐学习中获得快乐，从而提高学生的学习音乐积极性。由于不同地区之间经济水平的差异导致不同的高中生过往接受的音乐教育层次不同，难以采用统一的音乐教育方式，需要通过分层教育的方式，让不同音乐层次的学生获得不同的音乐教育。例如可以让学生根据自己的兴趣进行分组，如乐器演奏、美声演唱、流行唱法、歌唱表演等进行分组，通过这种方式的分组教学，能够让学生提高学习音乐的积极性。在发挥音乐教育中的德育功能时，需要提高音乐教师的整体专业性，教师在教学过程中的微表情和微动作都能够体现出教师的教养，都能够对学生产生影响。

（三）不断创新音乐教育的教学方法

音乐教育也是需要融入时代特色的，随着时代的发展和社会变化，音乐作为人类情感表达的一种艺术方式，也会随着我们生活的变化而出现具有时代特色的变化。音乐教师通过利用具有现代感的音乐作品依然能够为学生提供德育教育，如张韶涵的《隐形的翅膀》、成龙的《国家》等作品，虽然是现代流行音乐作品，但这些作品从旋律、歌词上都透露着美好的品质，能够给人以力量，对学生的德育教育具有一定的积极作用。音乐教师可以利用音乐疗法的方式，让学生从音乐中获得治愈与感动，以音乐滋养学生的心灵，从音乐中收获宁静和广阔，让学生形成健康的心理状态，有利于推进学生的德育教育。

总而言之，推动高中音乐教育的德育功能的有效发挥，需要从多个方面着手，包括从教育理念、教学机制以及教学方法上都需要进行变革，以适应音乐德育教育的需求。

参考文献

[1]刘彩虹.高中音乐教学中德育理念的渗透[J].江西教育，2016（09）：27-28.

作者简介：李隆庆（1982—），女，汉族，四川宜宾人，教师，主要从事高中音乐教育研究和教育行政管理工作。