广西彩调在广西高师声乐教学中的现实意义探析

【摘要】广西彩调作为广西独有的一门戏曲表演艺术形式，将其带进高校融入教学，对于广西高师民族声乐教学有着潜移默化的作用，这也必将对广西高师声乐教学增添光彩，对广西彩调的传承和发展具有重大意义。

【关键词】彩调；广西高校；传承；发展

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

广西是多民族聚居的地区，民族民间音乐舞蹈丰富多彩。彩调最早是从民间歌舞和说唱演变而成的“对子调”。它由一对男女对舞欢歌，男舞花扇，女挥方巾，表现彼此相爱的喜悦心情，演唱内容多为赞美大自然或歌颂爱情，所用曲调都是民歌、山歌和小调。既然它本身就有民歌小调的元素，那么把这种戏曲形式融入到广西高师声乐教学中大胆运用及借鉴，这必对广西高师声乐的教学增添光彩，对广西彩调的传承和发展也是一大利事。

一、广西彩调的现状及发展

彩调原称调子，是广西各族人民喜闻乐见的戏曲剧种之一。它属灯戏系统，源于桂林地区农村歌舞，说唱衍化而成的“对子调”，1955年，参加北京群众音乐舞蹈观摩演出时才统一定名为“彩调剧”。彩调一般取材于一些神话传说、章回小说及一些市井轶闻，常见的有《王三打鸟》《刘三姐》《娘送女》等。

新中国成立以后，广西彩调得到进一步发展，特别是随着电影《刘三姐》的深入人心，广西彩调曾经有过它辉煌的历史。2006年，彩调经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。随着时间的发展，广西彩调正面临着瓶颈的尴尬困境，没有新的节目资源，人才匮乏，没有地方的支持，都成為阻碍广西彩调发展的重要因素。

二、广西彩调与广西高师声乐教学

目前，我国高师声乐教学目标强调提高学生音乐文化素养，强调学科综合，弘扬民族文化，对学生的知识面要求比原来更为广泛，更重视个人能力和综合素质，特别是十九大提到的文化传承刻不容缓。国家教育部在2016年就提出“将大力推进高雅艺术、传统戏曲进校园”的倡导。在这样的趋势下，“戏曲进校园”这一活动在全国如雨后春笋般开展起来。

在广西，广西彩调如同广西戏曲的代表，广西彩调就是广西本土的其中一项非物质文化遗产，目前全国掀起“戏曲进校园”的高潮，通过这种特殊的艺术载体给予学生们唱念欣赏、历史知识、身段体验、表演互动、色彩内涵、服饰文化、历史知识、道德教育的传递与普及。除了给学生们普及以外，让戏曲在高校真正成为一门专业，这才能说真正让戏曲得以传承。广西彩调这个曲种就可以大胆地运用到广西高师声乐教学中，让它充分地融入，这样既给广西高师声乐带来新的滋养，也为广西彩调的人才培养注入新的力量，为广西彩调的传承助力。

三、广西彩调在广西高师声乐教学中的运用

广西彩调的音乐元素来自于民歌小调，它自身也受到湖南花鼓戏的影响，曲调中略带有湖南花鼓戏的味道。湖南花鼓戏《刘海砍樵》《洗菜心》同样继承了民歌小调的精华，在中国民族声乐中有着特殊的地位，这也是很多民族声乐演员经常演唱的曲目，广西歌曲《唱山歌》《山歌好比春江水》都是耳熟能详的经典，它们出自广西彩调剧《刘三姐》，在声乐课本及电视转播上经久不衰，但这些歌曲只是取材于广西彩调的音乐成分，不像《刘海砍樵》可以直接进入到声乐教学当中，那我们是否可以把广西彩调《王三打鸟》放进声乐教材，比如《王三打鸟》中的一个小曲《今天天气好风光》就可以让男生演唱。《刘海砍樵》属于男女对唱，《王三打鸟》中王三哥与毛姑妹的唱段也属于对唱，同样是手拿扇子歌舞形式。作为声乐表演课中的一个教学也是合适的。广西彩调属于戏曲，要将这个戏曲形式带入课堂，也要讲究其自身的特点以便更好地运用到教学当中。戏曲讲究的是它的韵味，广西彩调也有着它独特的味道，首先必须用“桂柳”方言进行说唱，曲调可以根据人物性格、行当、感情及剧情需要来体现特点，在唱腔上讲究结构严谨、音型流畅、行腔平衡、字正腔圆、说唱结合的特点。这些特点与我们高师民族声乐教学来说，有着相同之处。中国民族声乐教学是在继承并发扬了传统演唱精华与特点的基础上，借鉴、吸收西欧美声唱法的歌唱理论和优点而形成的独树一帜，同样讲究的是一个字正腔圆，线条平行流畅。这样的相同，也利于我们融入广西彩调的教学。

在如今戏曲进校园，传统艺术风云涌现的环境下，广西彩调作为当地的一种特色艺术进入高校，作为高师民族声乐教学中的一个辅助力量，对于高师声乐教学来说如虎添翼，对学生的全面素质教育来说也有着特殊的意义。

参考文献

[1]黄韬.浅谈学校引入彩调剧教学的可行性[J].教育，2016（06）.

[2]周鹏程.论广西桂林彩调现状及保护与开发策略[J].中国市场，2012（13）.

作者简介：申婷，女，湖南邵阳人，讲师，硕士研究生，研究方向：音乐学。

注：广西教育学院教育教学改革立项项目“以强化传承、传播功能为目标的“戏曲表演”课程教学改革研究”阶段性成果。