提高小学音乐欣赏教学效率对策研究

【摘要】随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中的深化和发展，对学生开展教学，在培养学生掌握基础知识和基本技能的基础上，也要对学生其他方面的能力进行培养。音乐作为小学教育体系的重要组成部分，对学生开展音乐教学的主要目的在于培养学生音乐欣赏能力和音乐创造能力。从现目前的小学音乐教学现状来看，音乐老师在教学时难以准确掌握该学科的教学方向。本文结合当前小学音乐欣赏教学现状，提出针对性的教学策略，以提升小学音乐欣赏教学效率和教学效果。

【关键词】小学音乐；欣赏教学；效率

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

一、小学音乐欣赏教学现状分析

（一）对音乐技能性的忽视

对小学生开展音乐教学，其主要目的在于培养学生音乐欣赏能力和音乐创造能力。但在当前小学音乐教学中，老师对学生开展音乐教学还是采用传统的教学模式，如为使小学生能够更好地欣赏音乐，老师在实际教学中运用灌输式的方式，对歌曲的背景、结构和表达进行详细阐述，最后由学生跟随着老师唱歌曲。这一教学方式也制约了学生自我学习能力的提高，由于小学生的年龄比较小，其认知能力还不够成熟，过分强调音乐学科的专业性，而忽视对学生音乐技能的培养，不仅会给学生带来学习上的困扰，还会影响到音乐欣赏教学的效率。

（二）不够重视对学生音乐兴趣培养

在以老师为主体的教学模式下，学生对音乐知识学习只能够被动性地接受，在对音乐的欣赏过程中自我参与和体验也就比较缺乏，学生也就无法有效地对音乐知识进行理解。再加之小学生的性格较为活泼，学习注意力也不够集中，但对于新奇的事物，学生的学习兴趣和探究欲望强烈，如果老师在音乐教学中结合学生特点，有针对性地开展教学，不仅可以提高学生对音乐的学习兴趣，还会提高音乐欣赏教学水平。

二、提高小学音乐欣赏教学效率的对策

（一）激发学生对音乐欣赏的兴趣

兴趣作为学生有效开展学习最好的老师，学生对音乐有效学习的动力大多是来自对该学科内容的兴趣，小学生对自己感兴趣的事物，会拿出百分百的热情和全情投入到其中。同时，最大限度地激发小学生音乐欣赏兴趣和热情。老师在实际教学中要以小学生为主体，将音乐欣赏舞台交给学生，为学生创造更多发挥自我和展现自我的机会，进而不断提高小学生音乐欣赏能力。如故事导入，对音乐的背后故事进行讲述，不仅拓宽学生视野，还能充分发挥学生想象力，使得音乐欣赏教学起到事半功倍的效果。

（二）科学合理的运用教学手段

培养小学生对音乐的欣赏能力，并不是简单地听歌曲形成，老师对学生音乐欣赏能力培养主要是通过学生听觉等感官，领会到从音乐中表达出的思想感情。结合我国现代信息网络技术飞速发展现状，多媒体在现代教学中的应用也愈加广泛，音乐课中涉及到的乐器、乐谱等，一些音乐教学资源学校还不够全面，如果将多媒体与传统的音乐教学方式相结合，不仅可以激发学生音乐学习兴趣，通过多媒体，将音乐相关知识以声音、视频等方式呈现出来，可给予学生听觉、视觉等方面刺激，加深对音乐的印象，快速的地接受。

（三）开发音乐欣赏的多元化

在新课改背景下，要求老师在开展教学中以学生为主体，全方位提高学生综合素质。老师在实际教学中可以对音乐知识适当地进行讲解和分析，以培养和提高学生的逻辑思维能力，这一项思维能力不仅体现在对音乐作品的理解和分析方面，还包含了通过形象思维对音乐欣赏后得到的理性定位，同时也要从音乐的主要表现手段，如音乐的旋律、节奏、和声等进行详细的分析。因此，老师在对这些音乐知识讲解时，力求精炼、生动，多启发学生学会积极思考和主动表达，也可以以简要的提示引导学生自主进行探索，在进过思考、探索、讨论之后得到答案。在这过程中也要引发学生想象和联想，以激发学生创造能力，老师可以借助丰富多彩的音乐实践活动提高学生音乐创造力，如故事、詩歌、图画等激发学生展开丰富的联想，也可以结合音乐的律动开展即兴的音乐表演，使学生将学习和掌握的音乐知识和技巧应用到实践活动当中，使得学生音乐欣赏获得多元化发展。

三、结语

本文对关于提高小学音乐欣赏教学效率的对策进行研究，主要是从小学音乐欣赏教学现状分析展开，对现代小学音乐教学中存在的问题进行分析，并提出针对性的音乐教学策略，通过激发学生对音乐欣赏的兴趣，科学合理地运用教学手段和开发音乐欣赏的多元化，使得学生积极、充满兴趣地对音乐知识进行学习，在学习过程中，不断提高学生音乐欣赏能力、创造能力，进而使学生获得全方位发展。

参考文献

[1]郑海燕.关于提高小学音乐欣赏教学效率的对策研究[J].学周刊，2017.

作者简介：旷惠丹（1988—），女，本科，初级，从事小学音乐教学工作。