走过紫荆花海，领略大学风采

程振钦 陈力

一、活动背景

自2015年起，广州市绿橡社会工作服务中心开始与某中学合作，为学校提供社工驻校服务。根据社工日常入校服务以及对该校的青少年抗逆力调研情况了解到，该校青少年学业压力大，缺乏课余参与社会实践的实践，对未来比较迷茫，对未来学业事业缺乏规划，影响了学习的动力。为此，中心策划了“走过紫荆花海，领略大学风采—青少年参观大学校园实践活动”，通过带领学生参观大学校园，让他们了解大学生的日常生活，在与大学生的近距离接触中，感受大学生的精神风貌，了解大学生的学习及生活经歷，从而增强他们对大学生活的向往，明确自己的目标，增强自己对未来的期望，提高自己的自信心，增强抗逆力。

二、案例分析

（一）服务理念

抗逆力理论：抗逆力指一个人应对困难、压力、挫折等逆境时的心理协调和积极的应对能力。其中个体自身或环境中的保护因子是影响抗逆力形成和生命历程的决定性条件，其中的内部保护因子包含目标感和有意义的感觉，指相信自己的生活既是与他人一致又是独特而有意义的。青少年时期是一个人的人生重要的转折期，因而拥有克服成长中遇到的困境中的能力即抗逆力也格外重要。通过带领学生参观大学校园，让他们了解大学生的日常生活，在与大学生的近距离接触中，感受大学生的精神风貌，了解大学生的学习及生活经历，帮助青少年思考自己的学习目标，寻找自己学习的意义，激发青少年的学习动机，从而增强目标感。

（二）服务目标

1、目的：让学生领略大学的学习生活，学习过来人的经验，从而坚定个人努力的目标及方向，提升自信，增强抗逆力。

2、分目标：

（1）让初中生了解大学教室、食堂、宿舍及大学生分享的学习及生活经历，激发其对大学生活的向往以及激发他们对学习的动机；

（2）增强学生的学习目标感，提升对未来学习目标的规划能力；

（3）通过增强学生的学习动机，培养他们自己制定学习目标，并为了目标而不断努力。

（三）服务策略

1、以抗逆力理论为支撑，通过此次活动传递更多的正能量，激励学生日后的学习，明确自己的目标，为之不懈努力、奋斗，提高学生学习的积极性，增强学生的效能感，提高学生的抗逆力。

2、在活动筹备前期，社工积极与华南农业大学社会工作协会的成员交流活动开展得方案，撰写计划书并修改完善。双方紧密配合，安排活动场地与活动程序。在活动开展时，社工负责整体活动的统筹，活动的具体带领则交给大学生志愿者。活动全程让志愿者带领活动，让他们在活动中有更多的获得感，而社工是进行活动策划、组织学生、义工参与活动以及引导学生对活动感受进行分享的角色。

3、本次活动有参观、游戏、就餐、PPT分享、答疑等环节组成，每个环节内容丰富，时间安排合理。在带领中学生参观的环节，为中学生介绍学校的建筑、学院、不同的专业、学校的历史以及中学生们感兴趣或者比较新奇的东西。在将近两个小时的参观以后，大学生们带领中学生们玩游戏，有效地缓解了他们的疲劳，并且还让他们在游戏中学到了一些在课堂上学不到的东西。

（四）服务内容

本次大学行活动对象为45名初中学生；活动地点为华南农业大学校园，主要活动为参观华南农业大学校园校史馆、教室、食堂和图书馆等场所，让学生们了解大学校园的生活，激发学生的学习动机和目标感，具体流程如下：

8：30-8：50，全体参与人员乘坐包车前往大学，到达后结合分组，强调活动需要注意的事项，特别是要求参与者注意安全问题，并安排了5名安全保障后勤队长；

8：50-11：00，在义工导游的带领参观湿地公园及校史馆，领略学员景色。参观结束后，在学员大草坪开展团康活动。

11：00-11：45，到学员饭堂—绿榕园就餐，体验大学的日常生活。

11：45-13：30，午餐后休息片刻，邀请大学生自愿者为参与者介绍大学日常生活及学习情况，特别分享大学学习与高中的区别，让参与者对大学有一个更立体的认知。待大学生自愿者分享完毕，进入参与者提问交流环节，由参与者向大学自愿者提问关于大学学习生活的问题。

13：30-16：45，参观三号教学楼内部，经图书馆、三角市、校医院、竹园宾馆、大牌坊等，走紫荆桥到东区参观，进入四号教学楼参观。

16：45-17：00，社工引导参与者分享收获及感受，布置写日志的作业，合影留念，活动结束。

四、社区服务专业反思

1、资源整合的重要性：本次活动能够顺利开展，离不开各方资源的调动及整合，特别是学校的支持，为活动的开展提供了基础；志愿者的参与，让活动的流程更加丰满，为活动提供了保障。

2、对可以预知的困难的预防：（1）在参观大学之前，一定要先与校方取得联系，获得校方的信任，从而顺利开展活动；（2）在进行户外活动时，难免会出现成员受伤的情况，这时要为参加成员购买保险以及带上急救药品。（3）在活动开始前，需要与参与者仔细说明活动的注意事项，并发放活动指引。

3、时间安排：因为活动包括很多环节，所以在时间安排上也要有一定的合理性，践行“体验式学习”的理念，做到参观学习与娱乐活动相结合，增加学生们的学习和参与活动的乐趣。

4、社工的职责：本次活动社工主要担任统筹者及资源链接者的角色，充分发挥了志愿者的作用，让志愿者在活动中获得更多的满足感，从而提高志愿者的积极性。

5、后续安排：此次活动成效显著，有助于增强中学生的抗逆力，社工需做好活动后的作业安排，强化参与者的体验。此外，社工可将此活动发展成为恒常性服务，定期举行，覆盖更多的中学生群体。