将传统音乐文化融入职业院校声乐教学课堂初探

【摘要】在我国职业院校教学质量飞速提升的环境下，我们对声乐教学的要求越来越高。而将传统音乐文化完美融入声乐教学是当下教师及职业院校面临的重要问题。但是，将传统音乐融入声乐教学具有很强的复杂性，我国职业院校在这一方面的教学措施仍然存在一定的缺陷。因此，我们应当致力于将传统音乐完美地融入声乐教学中，结合自身的教学情况，对传统音乐文化进行分析和研究，以达到一个满意的教学效果。本文就传统音乐文化融入职业院校声乐教学课堂进行探讨，并提出相应的解决措施。

【关键词】传统音乐文化;职业院校声乐教学;措施

【中图分类号】J616                            【文献标识码】A

一、传统音乐文化的特征

（一）字正腔圆

传统音乐文化最重要的审美准则是字正腔圆。演唱者在演唱时做到吐字清晰、有力，这便达到了字正的基本要求。字正的重要性在于听众能听清晰地听到歌词，从而明白歌词表达的意思，进一步感受到歌曲所传达的情感。因此，字正是衡量歌唱者歌唱传统音乐合格的首要标准，这是演唱者的基本功。只有先做到字正，才能让听众感受到音乐中浓厚的情感内容。如果说音乐是一门艺术，那么，腔圆能够充分表达传统音乐的表演艺术感。腔圆能使音乐的曲调富有艺术感，使曲调变得圆润通透，从而加深听众对音乐的理解度，让听众充分融入到美妙的音乐世界中。职业院校在声乐教学课堂中，教师应当引导学生加强对字正腔圆这一特点的重视度，从而使学生能够做到完美演绎传统音乐，体现传统音乐的魅力。

（二）注重音色和表达情感

我国传统音乐与西方音乐相比有较大的不同，在音色方面尤为突出，我国传统音乐对于音色尤为重视。由于演唱者在演唱传统音乐的过程中极其重视对音色的要求的原因，促使我国传统音乐中音色的飞速发展，并且我国传统音乐对演唱者表达情感的能力尤其重视。演唱者表达的情感是一首歌曲的灵魂，如果一首歌只有优美的旋律和动听的歌词而缺乏情感，那么这首歌就会变得枯燥乏味。听众通过接收演唱者演唱时所表达出来的情感和演唱者达成共鸣，因此，演唱者演唱时声情并茂尤为重要。通过以上特征阐述，我们可以看出，传统音乐与西方音乐相比，传统音乐更能体现出细节，传统音乐更能让听众身临其境，与演唱者产生心灵上的共鸣。

（三）要求创新“润腔”

润腔是传统音乐中的一个非常重要的因素，声乐表演要求表演者在表演中通过音乐细节表达出音乐的独有特色和丰富情感，从而加深听众对音乐的认识，更充分地理解音乐，体会音乐。润腔能够架起演唱者和听众之间情感传递的桥梁，增强听众对音乐的享受，并且演唱者在音乐表演时的细节体现能够较好地规避声乐表演中较多作品雷同的问题，体现音乐的独特性。因此，职业院校教师在声乐教学课堂中应主动引导学生创新润腔，注重在音乐演唱过程中的细节处理，从而提升音乐作品的品质。一首好的的音乐作品应当具备粗中有细的特点，不仅仅要注重整体，更要规范细节，我们要不断探索传统音乐中的润腔，并对润腔进行创新。如果我们将一些新鲜的事物成分加入润腔中，声乐作品将更具有丰富性，从而使作品更富有情感，使得演唱者与听众产生情感上的共鸣。

二、传统音乐融入职业院校声乐的重要性

（一）弘扬民族文化

传统音乐是中华民族文化之魂，它传递着民族的地理、历史、传统等重要信息。传统音乐推动着一个民族一个国家的历史发展，我们可以通过对传统音乐的理解感受到民族的历史文化。音乐文化能够取得枯燥的历史富有艺术感，推动了历史的传承。因此，传统音乐使民族文化得以弘扬。

（二）促进声乐教学多样性

现今，我国声乐教学存在着水平较低的嚴重问题，在小学和初中阶段尤为突出，并且，教师对声乐的教学缺乏重视度，直接影响学生的素质发展。我国大多的学生缺乏对声乐专业、系统的接触与认知，我国职业院校在声乐教学课堂中教育体系不完善，并且，西方式的古典音乐教学方法严重阻碍着我国传统音乐的发展。大部分院校完全参照西方音乐教学方式，然而，西方音乐教学方式存在过于单一的缺点，只要求学生音色、音高方面的发展，却忽视了音乐中表达情感这一重要模块，从而使得音乐缺少了灵魂。因此，职业院校的教师在声乐教学课堂中应当主动引导学生将传统音乐融入声乐中，只有这样学生才能将音乐完美地演绎出来。多样化的声乐教学模式应当被广泛使用，中西合璧就是一个十分值得采用的教学模式。只有这样，声乐教学课堂才会变得更加丰富，教学模式更加多样化。

（三）利于学生素质培养

随着国家整体综合实力的提高，社会对人才的素质要求也在提高，职业院校要着重培养学生的素质。音乐代表的一个文化的传承，学生通过对传统音乐文化的学习对民族文化的自信油然而生，因此，职业院校声乐教学中融入传统音乐，不仅仅能够让学生感受到传统文化的独特魅力，还能使得学生的审美能力有一个大幅度的提升，从而提高学生的综合素质，满足当今社会的需求，进一步推动社会的发展。

三、教学措施

（一）培养学生的情感表达能力

情感的表达是演唱传统音乐的灵魂，因此，在职业学院声乐教学中，对学生的表达情感能力的培养应当引起教师的高度重视。学生学会在音乐演唱中抒发情感能够激发学生对音乐学习的兴趣。因此，教师在声乐教学课程中，应当详细介绍音乐作者作曲时的代背景以及作者当时的处境，学生通过对这些信息的充分了解和掌握更能够体会到音乐作品更深层次的情感表达，从而与创作者形成心灵上的共鸣。学生在演唱作品时能够彻底地融入作者的写作环境，与作者建立起情感的交流桥梁。感作者所感，抒作者所抒。因此，培养学生的情感表达能力，在职业院校声乐教学中尤其重要。

（二）改变教师教育理念

要将传统音乐文化融入职业院校声乐教学中，教师改变教育理念是关键，虽然近几年来有较多职业院校对传统音乐文化的关注度有所提高，但大部分课程太过于理论化，缺少实用性，学生并不能对传统音乐文化知识有一个较为深刻的理解，因此，教师必须以身作则，主动改变和接受新型教育理念。这要求职业院校教师对传统音乐有一个深度的了解，在课堂教学中，应当加强文化的渗透力，改变以往仅仅秉承西方音乐文化教学模式的缺陷。教师应该着力于弘扬中国传统音乐文化，当然，对于西方文化应遵循取其精华、去其糟粕的教学原则，在教育过程中，崇洋媚外的思想应当被彻底排除。只有教师的思想理念先做改变，才能逐步引导学生高度重视将传统音乐文化融入声乐教学中的学习方式。

四、结束语

总而言之，职业院校作为培养社会人才的重要平台，应当高度重视教育质量。在声乐教育过程中，应着重于将传统音乐文化融入声乐教学课堂中，改变传统声乐教育模式，弘扬和发展中华传统文化，为社会培养出更多音乐人才。

参考文献

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作者简介：吴文姣，现任科尔沁艺术职业学院音乐表演系声乐专业主科教师，高校讲师。