基于教改背景下小学音乐教学策略

龙小侠

【摘要】在教改不斷推广下，老师们需要转变教学策略，利用好多媒体等现代教学技术，唤起学生的求知欲，让学生们能够主动地去学习音乐，爱上音乐。

【关键词】教学模式；情境；多媒体教学；小乐器

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、教学需要转变教学模式，提升音乐的审美能力

在日常的教学实践中，大多数老师仍采用旧的教学模式，只把教授学生枯燥乏味的音乐知识当作教学的重点，却忽略了引导学生去培养他们的音乐学习能力。这样的教学方式与现在的教改理念相违背，跟不上时代发展的步伐。所以，老师们必须要改变自己的教学方法，吸收消化教改所倡导的教学理念，在课堂上尊重学生的主体身份，充分激发学生对音乐的学习潜能。在讲授音乐知识的同时，也要注意学生音乐感知能力的培养。在音乐教学展开后，能够引导学生去主动的学习音乐知识，提高学生对音乐的学习兴趣。比如在学习小学音乐课本花城版三年级第一单元《春来了》时，可以让学生们在上课前先去搜集一些和这首德国歌谣相关的素材，让学生在正式学习前先对所要学的内容有一个大体的了解。老师在课堂的讲授中，可以先让学生们自主发言，谈谈与这首歌相关的重点内容有哪些，接着再以歌曲的主题为中心展开教学，带领学生们去学习歌曲内部蕴藏的精神内涵。教师如果想要改变教学模式，首先就需要接受先进的教学理念，积极地去挖掘小学生对音乐的学习潜能，让学生真正融入到教学的活动中去。

二、在课堂中创设情境，加深理解

老师们在带领学生学习音乐的过程中，需要注意营造出良好的教学氛围，创造音乐的学习情境，有利于激发学生对音乐的学习兴趣，掌握教学的主体内容。在教改不断深入的情况下，利用情境进行教学得到了越来越广泛的使用，并取得了不错的教学效果。这种方法需要老师站在音乐鉴赏的角度，创造出音乐学习的思想情境和文化情境，让学生能够充分感受到音乐的魅力，能够全身心地投入到音乐的学习中来。在创造学习意境的过程中，老师也要注意加强与学生之间的互动，调动学生学习的积极性，增强师生之间的亲密关系和信赖感。例如在学习小学音乐课本花城版四年级上册《吐鲁番的葡萄成熟了》时，就要在教学时注重情境的创设。在正式的教学之前，教师可以先通过生动的语言给学生描绘吐鲁番的环境，调动学生的联想，感受葡萄成熟时丰收的喜悦。接着再由教师带领学生学习歌曲，然后让学生们充满热情的歌唱吐鲁番，唱出自己的感情。

三、教学中采取灵活多样的方式，提高学生表演能力

在小学的音乐教学中，采取灵活多样的教学方式，能够让学生通过多种途径接受信息，提高学习效率。因为小学的学生身心还处于发展阶段，随时都在变化，这就需要老师按照学生发展的一般规律，采取不同的教学策略，唤起学生的学习兴趣。在不同的教学模式下，学生的音乐歌唱能力和表演能力也会得到一定的提高。在教学的过程中，老师可以采用事例与提问相结合的教学方法，调动学生学习的积极性，让学生随时跟紧老师的教学进度。

四、采用多媒体教学，增加互动

在老师的教学实践中，可以充分利用多媒体教学，把多种不同的信息传递方式融为一体，让学生充分感受到音乐学习所能获得的乐趣。投影仪播放的画面生动形象，可以取得更好的教学效果。教师可以加强与学生的互动，及时的去了解学生在看完视频照片后的心得体会，以及对音乐学习的感情体验。比如在学习小学音乐课本花城版四年级上册《码头工人》时，教师在讲授前可以先给学生们播放教学视频，在学生看完后，会产生一种身临其境的感觉，这时老师就可以抓住时机增强与学生的互动，了解学生对这个音乐视频的心得体会，再在此基础上展开教学，可以从学生的心理出发，更有针对性地传授学生知识，使课堂效率大幅度提高。利用多媒体教学，能够增加学生的画面感，让学生更好的融入学习的氛围之中。而加强师生间的互动交流，可以让学生更好地领悟到音乐的魅力，带来与众不同的音乐体验。

五、充分利用小乐器，让学生去感受音乐

在教学的同时，也可以尝试着让小乐器走入课堂，让学生去动手演奏出音乐。在日常的课堂上，老师可以适当融入一些接触小乐器的机会，给学生们体会音乐的机会。平时枯燥的乐理知识传授会让学生对音乐的学习产生厌恶的情绪。对于小学生而言，这时的他们对整个演奏都充满好奇心，让他们接触乐器，可以充分的调动他们学习音乐的积极性，主动地去学习音乐。

小学是人生学习的黄金时间，此时的学习将对学生的一生造成深刻的影响。因此，在小学音乐的教学中，教师们要充分接受新教改的理论熏陶，利用现在科技发展所带来的多媒体教学新方式，改变小学音乐的教学策略。

参考文献

[1]刘焱.对新课程背景下小学音乐教学策略的研究[J].教育教学论坛，2014（02）.