高中音乐合唱教学的四策略探析

李雪莲

【摘要】高中音乐教师要在不断总结自身教学经验的基础上，梳理有效合唱教学策略，不断探究新的教学手段，进而做好每一细节的教学工作，让学生在感受合唱魅力的基础上，更好地享受合唱乐趣。

【关键词】高中音乐；合唱教学；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着我国教育改革的不断深入，现阶段已经实现了应试教育向素质教育的改变，高中阶段也更加注重了音乐教育教学，合唱教学的重要性则日趋凸显。为了促使学生拥有更高的音乐水平与更强的团队配合能力，笔者就结合多年来音乐合唱教学实践，提出四点音乐合唱教学策略，以期可以为高中音乐合唱教学工作提供借鉴与参考。

一、引导学生进行聆听，激发学生学习兴趣

音乐教学中不仅应让学生学会“唱”，同时也要让学生会“听”，且在合唱教学中，本身就需要学生在歌唱的同时学会聆听自己是否与集体中他人存在节奏不同的问题，让学生有意识地认识到自身音色、音准异常之处，进而找准改善方向，使耳朵拥有更强的灵敏性。基于此，笔者建议高中音乐教师在开展音乐合唱教学时，首先就需要帮助学生树立听觉意识，并让学生在重视听的基础上，形成良好的聆听习惯，进而使得学生拥有更强的合唱基础。其次，高中音乐教师需要结合学生现状为学生引入适当的合唱作品，通过让学生听优秀的合唱作品，使学生了解到优秀的合唱团队演唱出作品的特点，与此同时，也应该为学生播放较差的合唱作品，让学生在对比过程中拥有明确的学习观念，对自身有更明确的聆听要求以及课程学习要求，使得后期学习更加规范、有秩序。

二、重视合唱技巧教学，提高学生课堂参与度

音乐教师需要为学生讲授吸气技巧，在合唱时吸气不仅会影响演唱者的演唱心态，同时也会影响演唱者合唱的断句情况，为此高中音乐教师需要让学生在吸气时，避免出现耸肩的情况，通过实现口鼻同时吸气，保证吸气平稳柔和，减少吸气声，让其吸气对合唱的顺利进行产生积极影响。基于高中生不喜欢重复以及机械练习，更喜欢有趣与新鲜的活动，为此在吸气练习过程中，高中音乐教师需要采用多种方式来训练学生吸气，调动学生课堂参与度。其次，高中音乐教师应为学生讲授二声部学习技巧，由于在刚接触二声部学习时，教师以往主要采用了形式单一、时间较长的训练模式，此时学生学习兴趣不高，为此笔者建议教师在讲授二声部学习技巧时，可以将听力练习作为重点，让学生分析二声部旋律，在学生清楚二声部音高、旋律特点后，引导学生进行合理练习，促使学生在形成听觉认识的同时，能够有效完成二声部训练，进而拥有更强的合唱能力。最后高中音乐教师也需要通过进行情景歌唱训练来重视学生合唱技巧运用方法，促使学生可以在合理与合适的情境中，拥有更高的课堂参与度。

三、开展音准与节奏练习，保证学生合唱配合能力

音准与节奏是高中音乐合唱教学中的两项重要组成部分，学生只有能够把握音准并掌握合适的节奏，他们才能够与团队之间进行良好的配合，进而保证演唱出的作品能够深得大家喜欢。一方面，在开展音准与节奏练习时，高中音乐教师就需要让学生进行固定音高的训练，通过让学生练习不同大调的音阶，循序渐进的增加音高训练难度，使得学生扎实掌握每一音高的训练，进而根据教师提供的歌曲乐谱，顺利、准确的完成演唱。另一方面，高中音乐教师也应做好节奏强化练习，在这一过程中，教师应让学生发挥自己的听觉能力，让学生进行从简单到难的节奏练习，使得学生能够呈现出较为标准与规范的合唱作品。

四、搭建音乐合唱平台，以实际演唱代替日常练习

笔者通过总结自身教学实践以及其他音乐教师教学经验，发现大部分教师在合唱教学过程中，往往只会让学生进行多次练习，而在单一的练习形式下，学生既无法得到放松，也无法对音乐合唱教学产生兴趣，此时会严重影响学生学习积极性，而当高中音乐教师能够通过搭建音乐平台让学生进行实际演唱时，此时学生表现欲更强，为了演唱而进行练习的过程中，会更好地运用教师所讲授的合唱技巧与方法，此时学生不仅会通过实际训练来强化自身合唱能力，还会通过实际练习增强与其他同学之间的配合能力，使得合唱团队整体之间不会出现走音、演唱不齐的不良情况。

通常情况下，我们在元旦、开学初期、国庆节以及新年到来之际都会举行晚会或大型活动，这是高中学生合唱的良好机会，此时高中音乐教师就可以基于不同活动场合以及活动主题，结合学生合唱兴趣，为学生选择适当的演唱曲目，让学生在课堂以及课后时间进行合唱练习。

五、总结

综上所述，合唱是一种良好的艺术形式，该种形式具有较强的感染力与艺术表现力，不仅能够减轻高中生该阶段的学习压力，同时也能够提高高中生审美能力以及与他人配合的能力，更符合当前社会需求，为此，高中音乐教师就要在不断总结自身教学经验的基础上，梳理有效合唱教学策略，不断探究新的教学手段，进而做好每一细节教学工作，让学生在感受合唱魅力的基礎上，更好地享受合唱乐趣。