高校英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略

李琼华 罗敏

摘 要：随着社会的发展，国际间交流合作日益密切，国与国的来往增多，英语作为世界通用语言之一，我国的第二语言，为了提升我国的对外交流能力，需要加强对英语跨文化交流能力。高校作为培养学生英语跨文化交流能力的前沿阵地，所以，高校教师在日常教学活动中要注意对学生英语跨文化交流能力的培养。本文通过对高校英语教学中学生跨文化交际能力培养策略的探讨和分析，对我国目前高校英语跨文化交际教学现状，以及在教学过程产生的问题进行分析，对提升我国大学生的跨文化交际能力很重要。

关键词：高校；英语教学；跨文化交际能力；培养策略

随着经济全球化的不断发展，文化间的交流日益密切，但是由于区域，人种，背景、信仰的不同，所以如果国际间交流不到位很容易导致误会的发生。所以，提高人们英语跨文化交际能力的是十分迫切的。从学习语言方面消除东西方的文化差异仅仅这样是远远不够的，从语言的角度是无法深度了解文化间的内涵。所以就谈不上真正的交际。从2004年起，大学生课程标准，就提升大学生 跨文化交际能力进行了要求，要求高校不仅要搞好学生的语言文化知识的学习，还要使大学生具有优秀的跨文化交际能力。

1、跨文化交际能力的内涵

什么是跨文化交际能力呢？通俗的说就是和不同于本民族语言的国家和地区进行深入交流的能力。是指用本民族的语言和那些不是本民族的语言之间进行的一种交流的能力。这种能力受多方面因素的影响，表现为年龄不同，文化不同，职业不同，受教育程度的不同都会将影响他们的对于文化间的交际能力。文化平等，无优劣之分，每一种文化都独具内涵，都是世界文化的瑰宝。每一种文化的内涵都各具不同，道德观、价值取向都存在着明显的差别，这些方面的不同在很大程度上影响了不同民族语言的运用。各种不同民俗的文化相互交流形成了跨文化之间的交际。所以，高校老师在英语教学中不但要注意培养学生的跨文化交际的能力对学生学习过程中进行正确的指导。

2、大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状

根据调查，影响我国大学生的跨文化交际能力是多种多样的，各模块间差异显著，具体而言，知识模块的水平与其他模块相较而言水平较低，而意识方面较高于其他模块水平较高。这个表格突出显示出我国大学生虽然对跨文化交际意识较强，但是在实际实行过程中跨文化交际知识不足。而且近些年来，在我国的大学英语教学过程中，存在着一些显著的问题，例如，在我国大学的英语教学过程中，课堂传授的知识很多过于抽象和理论，而且对语言的重视程度不够，在大学里英语课程的设置大多是为了课程编制问题还有四六级考试所准备 的，所以，在日常教学过程中偏重于句型句法的教授，学生不能很好的体会出语言文化的内在魅力。一般只重视学生学习的效率，而忽视了学生对文化内涵的影响。对于语言类的学习来说，学习的最终目的在于日常使用，掌握一门技能，光会做题的哑巴英语是不行的，在语言的学习中要注重对语言背景文化的了解，了解语言使用的情景，有助于学生良好的语言学习。

最近几年国家开始推行新课改，虽然近些年来的不少教材都在编制的过程中改变了原有的编制思路，对高校英语教学方式有一定的改进，但是由于我国的应试教育的模式的原因出现问题的不仅仅是课本内容的缺陷，更是因为英语教育体系的不完善，导致学生在没有了解文化内涵和背景下进行学习，不利于学生的跨文化交际能力的形成。所以要求高校在日常的英语教学工作中，要注重营造良好的语言环境和文化环境，帮助学生从文化上了解语言，从理上学习语言，语言与文化相辅相成，相互促进。

3、跨文化交际能力培养在高校英语教学中的地位

语言在文化中占据怎样的地位呢？语言是一个民族文化的重要表现形式之一。要了解掌握并且精通一门语言需要从它的文化背景出发。对于一个民族来说，文化是展现一个民族的表现文化在民族的发展过程中是不可缺少的，也起着至关重要的作用，在语言学习中如果对于一个民族的文化不了解，不了解一个民族的语言和文化内涵，就文化层面上来说，文化内涵的缺失必然会导致精神层面的缺乏，进而，会在实际应用中形成交流障碍，所以要掌握一门外语仅仅掌握技术是不够的，要提高跨文化交际能力培养在高校英语教学中的地位在日常交往过程中，也由于跨文化交际能力知识的缺失，对实际的交际活动中也会形成障碍。所以，在跨文文化交际能力培养的时候，要注意让学生对英语的文化内涵文化背景进行深入的了解。

4、跨文化交际能力培养在高校英语教学中存在的问题

在高校英语教学中，目前，仍然存在着很多问题，由于高校在教材的选取方面没有统一的教材，高校与高校间独立教学所以，跨文化交际能力发展受限，高校英语教学效果不是很显著，很多学校根本达不到国家在培养跨文化交际能力人才的要求。所以，在我国由于缺乏足够的跨文化交际能力专业方面的人才，所以要求我们国家要对跨文化交际能力的培养重视起来，加大对培育跨文化交际能力人才的培养政策的扶持和资金的支持。而且对培育跨文化交际能力人才缺乏培养方法，对培养方向不明确，而且英语教材内容，不灵活。对于培养学生跨文化交流能力、思维很不利，而且课堂内容相对枯燥无味，学生对它没有学习的兴趣，课外阅读量比较小，不但不利于学生增加阅读量，还不利于拓宽学生的知识面从而不利于培育学生的跨文化交际能力。

5、高职英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略

高职教师可以结合多媒体对进行英语教学。在教学的过程中，教师可以利用多媒体播放一些和英语课本内容相关的视频或者展示一些图片，让学生能够有更直观的感受，由此可以更好的理解英语课本中的相关内容。学生在这一过程中，将会了解到课本现有的甚至没有的知识，为之后学生的跨文化交际能力创造了条件，起到了十分积极的作用。此外，教师还可以多多开展有关异国文化的课外活动。学生仅凭课堂上的学习是远远不够的，更重要的是平时的日常生活中的积累学习。教师在课外开展这样的活动，让学生在活动中真切感受到异国文化的内涵和独特魅力，对异国文化将会有一个全新的认识，从而提高了自身的跨文化交际能力水平。

综上所述，本文通过对高校英语教学中跨文化交际能力培养的教学策略进行分析和探讨，从四个方面对跨文化交际能力的内涵，大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状、跨文化交际能力培养在高校英语教学中的地位、跨文化交际能力培养在高校英语教学中存在的问题进行阐述，对我国培养新一代的跨文化交际能力的人才有重要作用，也对我国高校英语教学体系进行了深思，促进了我国高校英语教学的深入发展。

参考文献

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