高校数学教学实施素质教育研究

曹娟娟

摘 要：本文以应试教育为背景，在对当前数学教学中实施素质教育情况的现状进行分析的基础上，探索在数学教学中如何实施素质教育。本人认为：应着重培养学生的数学要素，包括创设情境，激发学生学习兴趣的素养；融入美学，培养学生审美素质的素养；注重能力，提高创新思维能力的素养；树立崭新的数学教学观念的素养。

关键词：数学教学；素质教育

一、何为素质教育

《中国教育改革与发展纲要》明确要求中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。面对中国的应试教育，当前实施素质教育的状况很不乐观。

素质教育，是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。数学教学中的素质教育，就是通过知识载体，对学生实施能动的心理和智能的导引，是一种启迪智慧、开发悟性、挖掘潜能的高级教学行为。

二、如何在数学教学中实施素质教育

1.创设情境，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣是学生完成学习任务的前提，如果没有学习兴趣，必定抑制数学的学习，更谈不上其发展。由于数学学科的自身特点，有些内容比较抽象，对学习者有一定要求。教学时如果不考虑学生的现有知识水平，不注意联系日常生活实际，不设计合适的情境，只是按照教材的编排顺序，由概念到定义、由法则到公式、由例题到练习、最后布置作业，这种程式化教学模式，久而久之，必然让学生感觉枯燥无味。

为了使课堂富有情趣，可结合现实生活，适当引入一些生活中的数学案例。通过实际问题，使学生看到了数学学科的用场，体会数学情境，加深学生对数学的印象。只有激发起学生的学习兴趣，调动了学习积极性，数学教学效果才能达到目标。

2.融入美学，培养数学审美素质

数学是一个高度抽象的学科，它既有情理之中的自然美，又有意料之外的奇异美。在教学中挖掘这些数学美，可以直接提高学生的数学素养，尽可能地给学生以美的熏陶，加深学生对数学美的理解，使得学生在学习知识的同时又发现了它的美学价值，这就大大激发了学生对相似研究的兴趣，提高了学习效率。

没有美的教育是不完全的教育，在教学中要充分利用教材、资料以及各种教学手段，深入挖掘和提炼数学中美的因素，向学生展示数学美，让学生在美的意境中受到感染和熏陶，并用美的眼光去学习数学、探索数学。

3.注重能力，提高创新思维能力

数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。在教学中，要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的和方向，又有自己的见解；既敢于创新，又能具体问题具体分析。

数学教育是数学思维活动的教学，学生的思维习惯与思维模式主要是靠数学训练形成的，数学知识的获得和运用，即数学学习的实践活动是数学思维发展的源泉。而传统的数学教学忽视了丰富多彩的情感因素以及创设有利于创新能力发展的精神环境，只剩下机械的应试教育，既不利于理论应用于实际，也不利于开发、发展学生的数学创新思维。

4.树立崭新的数学教学观念

树立新的教学观念是实施素质教育的前提和进步。更新教学观念，转变教学方法和教学手段，才能适应素质教育改革的需要。

在教学活动中，学生是学习的主体，教师必须转变角色，充分发挥创造性，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索和机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理中去概括一个问题是怎样提出来的，一个概念是如何形成的，一个结论是怎样猜测和探索到的，以及这个结论是如何被应用的。

嶄新的数学教学观念是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来。要构筑一个把教育教学过程当做发现知识的过程，培养学生探究精神过程的新模式，让学生参与教学过程，围绕提出的新问题，通过积极思考、相互交流、动手操作、合作探究来培养学生的能力。所以，树立崭新的数学教学观念是顺利完成素质教育的一个突破口。

总之，数学教学要改革，数学教学不仅要传授知识，而且还要着眼于学生全面素质的提高。在大力实施素质教育的今天，要切实把素质教育落实到教学工作中去，这是一项紧迫而又艰巨的任务。但学生良好的数学素养也不是一蹴而就的，而是长期养成的。教师应高瞻远瞩，注重长期效应，不能急功近利。数学教学是实施素质教育工作的一个重要组成部分，是培养德才兼备的人才的主要途径之一。要树立素质教育的观念，并把这一观念贯穿到教学中去，用素质教育去指导教学实践，不断探索，从点滴入手，促进素质教育在教学范围内落实。

三、结束语

为在高校数学教学中实施素质教育，教师应当从观念上重视学生素质的培养，并增强对应用能力的训练，让学生了解到，若想在各领域中取得卓越成绩，必须培养良好的数学能力。同时，教师应致力营造和谐、活跃的课堂氛围，让学生踊跃参与教学过程，对所学内容深刻理解及记忆。

参考文献

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