高职院校医学生创业教育现状与改进路径

唐颖蕾

摘 要：创业教育是高校开展教学改革和学生素质教育的重要拓展，能有效提高医学生的社会适应能力和社会实践能力及社会独立生存本领。创业教育在提高医学生的创新技能和整合资源能力，深挖医学生的内在潜能，提高综合素质，把握机会。医学院校发展具有医学特色的创业教育体系，促进医学生就业的同时，也能带动医疗事业的蓬勃发展。

关键词：高职院校；医学生；创业教育；改进路径

中图分类号：G473；文献标识码：A

引言

近几年来，随着大学生就业形势日益严峻，国家把创业教育提高到了前所未有的高度，在全国医学类专业就业压力大的形势下，高职院校医学类学生（以下简称医学生）创业教育本身起步相对更晚，专业的特殊性决定了其就业行业单一，职业成长时间长，创业活动更加处于不利的地位，必须清醒认识创业教育现实中存在的问题，分析原因，找准改进策略，化不利为有利，变被动为主动。

1 我国医学院校创业教育现状及存在问题

1.1创业教育理念滞后、师资力量薄弱

我国医学院校的创业教育目前还未形成系统的教育模式，学生对创业教育重要性的认识程度还尚浅，虽然近年来学校开设选修课和专门的讲座来培养学生的创业意识，但创业教育还仅仅处于初级阶段，加上创业教育观念滞后，学校很难将其纳入人才培养体系重要一环，医学院校的创业教育也就很难得到进一步的发展。欧美国家的创业教育课程的教师一般都有创业经历，对公司企业的管理和运营非常熟悉，但我国创业教育课教师基本上都是学术专家，无创业实践经历，虽然理论水平较高，但创业实践经验缺乏。医学院校的创业教育课教师大多由招生就业办公室担任，专业老师非常少，很多老师照本宣读，就目前就业形势、技巧、意识等进行讲解，对学生的创业意识教育不够重视。

1.2教材、教法落后、创业活动开展太少

国外发达国家高校创业教育会选用学生喜爱的教材，教学方法和评估方法先进，国内却还处于初级阶段。医学院校的创业教育的理论研究尚浅，不够系统，实践经验缺乏，创业教育课程体系不系统。医学院校的创业教育课程设置主要以选修课程和讲座为主，实践性较差，加上教材、教法落后，导致很多的医学院校的创业教育很难成为学校教育的主流。近年来，医学院校会经常举办形式多样的学生创业计划比赛，可大部分学生仅仅为了参与比赛，并不会将自己设计的创业计划去社会实践，学校也没有培育大学生创业的具体目标措施。

2 高职医学生创业教育改进的路径

2.1完善创业服务体系，汇聚创业教育合力

国家宏观层面虽然出台了很多优惠政策，但在具体操作上，应该对大学生创业活动细化有关规定和条例，地方政府应出台可操作性的衔接细则；教育主管部门要跟进出台相应的创业绩效考评制度；高校对院系创业教育教学质量制订评价体系，并将创业教育纳入其中日常教学中，确定相应的学分要求和合格标准。这样，保证创业教育面向全体学生，创业教育的实施和教学质量有了刚性要求，有利于完善创业教育体制机制，提高创业教育的实效。

2.2创业教育嵌入地域文化，拓宽创业渠道

在创业教育的内涵中，不可忽视地域文化、地域经济社会特色的教育，以此作为创业实践的切入点，实现创业项目本土化，否则，创业教育容易迷失方向，缺乏生存的根基。这些方面有很多成功的经验可供借鉴，如某校所在地湖北孝感市，是中国孝文化名城，本校师生中不仅产生了数位全国及省级道德模范，而且以孝文化为特色组建的创业学院，将创业教育开展得如火如荼。同时结合当地大别山区一些县市经济文化落后的现状，引导医学生自我创业，建立了一批以皮肤病治疗与护理于一体的美容护理创业基地，这些创业实体在市场竞争激烈的环境中，开办得依然红红火火，他们创业成功的关键就是关注社会热点和群众生活中的焦点问题，学校围绕本地文化、经济社会状况开阔创业教育视野，拓宽创业领域，既实现了学生良好的就业，又传承了地域优秀传统文化，为本地的经济社会发展做出了应有的贡献，同时也得到了当地政府的积极扶持，在资金、税收、用地等方面给予很多优惠政策。

2.3完善创新创业队伍，做好师资内培外引

医学生创新创业教育不是医学生自我可以完全提升的，它需要一批批创新创业师资不断培养、教育和引导的。为确保医学生有个良好的教育环境，必须在医学生创新创业队伍上下大功夫、做大文章，才可为医学生创新创业教育提供好的师资保障。做好师资的内培外引是医学生创新创业教育一个十分关键和具备重大作用的。实际上，囿于我国创新创业条件和起步因素，医学院校创新创业发展进程受到一定程度的影响和制约，因而师资队伍和力量也成为制约医学生创新创业教育的制约瓶颈。正因为医学生创新创业教育师资方面的短板，因而为更好推进实施医学生创新创业教育，必须在注重学校师资自我培养后加强社会知名创新创业典型参与学生创新创业教育当中，从而能够充分将理论与具体实践有机结合，进而更好提升医学生创新创业能力和素养。

2.4深化课程体系改革，优化人才培养方案

随着高等教育深化改革不断实施推进，医学院校也在不断加快完善医学教育改革，不断深化、细化、优化人才培养课程体系和人才培养方案。医学生创新创业教育有效实施必须从课程体系改革和人才培养方案上下功夫，课程体系和人才培养方案是创新创业教育实施的体系保障。学校在完善二者的过程当中，一定要将创新创业教育有机融入到具体的课程体系和人才培养方案当中。在推进这一举措过程中，务必和医学生学习教育相结合，也就是不能仅仅为了创新创业教育而机械地实施推进，如何借助医学生成长成才规律去实施这是十分关键的，确保能够让医学生从中有所学有所知有所会，真正激发医学生创新创业兴趣，调动医学生创新创业的积极主动性，使更多具备创新创业潜质的人发掘出来，为医学生全面发展和综合素质提升做出应有的贡献。

结束语

医学生的创新创业教育不是高校的“独舞”，口号化的呐喊或者象征性理论传授式，根本无法实现医学创业的发生与发展，它既需要学校內部教育系统的完善，更需要国家、地方、高校、企业等外部创业相关系统的支持。只有多方合力，才能将教育的凝聚力转化为医学生创新创业的爆发力，才能将创新创业的联动力转化为医疗卫生事业飞速发展和为民服务的强大推动力。

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