探讨语言在歌唱训练中的重要性及方法

张文成

【摘要】语言与音乐的有机结合，是声乐艺术中最为显著的特点。所以，在歌唱训练中，语言具有至关重要的作用，不仅影响着歌唱效果，也会对歌唱者情感的表达产生一定程度的影响。基于此，本文通过阐述语言在歌唱训练中的重要性，提出了歌唱训练中语言的正确运用方法，以期进一步提高学生的声乐艺术水平，取得良好的学习成绩。

【关键词】语言；歌唱训练；声乐艺术

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

歌唱在所有的音乐艺术形式中，是最能够直接表达歌唱者情感的方式，也是最为流行、最容易被大众接受的一种艺术形式。高水平的歌唱，是语言与音乐的完美统一。因此，语言在歌唱训练中具有重要地位，只有吐字清晰、发音准确，才可以确保听众正确理解歌唱所传达的内容，以及歌唱者想表達的情感，再结合高超的发音技巧以及高品质的音色，便形成了完整的歌唱表达效果。鉴于此，对语言在歌唱训练中的重要性及方法进行研究，对提高歌唱训练水平具有非常重要的实际意义。

一、语言在歌唱训练中的重要性

通过对国内外歌唱艺术家声乐训练以及演唱训练的实际情况来看，其均将语言视为关键，由此可知，语言在歌唱训练中具有至关重要的作用。具体来说，语言在歌唱训练中的重要性主要体现在以下三方面：

（一）使歌唱内容表达更为清晰

在歌唱表达中，语言与优美音色以及优秀的发声技巧，是歌唱过程中的三大要素，而语言表达得清楚与否，是听众能否准确了解歌唱内容与歌唱者情感表达的关键所在。若语言表达不清，仅靠优美的音色以及高超的发声技巧，必然会对歌曲演唱的整体效果产生影响[1]。我国传统歌唱艺术对语言提出的标准为“字正腔圆”，而准确性则是语言表达最重要的一项原则。所以，在歌唱训练过程中，必须重点关注语言的重要作用。通过准确的语言表达，可以使听众清晰的听到歌词，进而在歌唱者的感情引导下，体会歌曲表现的更深一层情感，进而实现歌唱内容的清晰表达。

（二）深化感情传达

声乐艺术是一门极具感染力的艺术表达形式，而其强大生命力的主要来源，即演唱者个人情感的宣泄、迸发，因而艺术的升华，依靠的是现实情感的支撑。因此，对于这种独特的艺术表达方式而言，清楚表达的歌词，是听众寻觅到情感源头的重要保障，并且，通过清楚的语言表达，可以将歌词的具体内涵表达出来，进而启迪听众情感，使其感受到更深一层情感的传达。

（三）提高歌唱感染力

在歌唱训练过程中，通过对学生进行语言方面的训练，可以提高学生在处理字与音时的技巧，进而提高歌唱的感染力，为听众营造出一种身临其境的感觉。例如在处理元音、辅音、字头、字尾时，为了合理地把握处理分寸，必须对其发音的基本方法进行分析。通常而言，在处理每一个音符的时值时，每一个单次的元音都应尽可能的延长，而辅音则要处理得短且清除，此外，还要注意元音在发音时不受气阻影响，而辅音在发音时则要受到气阻影响。通过这种处理练习，可以使歌曲中元音的发音更加丰满、通畅，同时也使辅音收得轻、快，使得歌唱者的情感表达更加生动、形象、收放自如，更容易带动听众进入歌唱者的情绪，进而提高歌唱的感染力。

二、歌唱训练中语言的正确运用方法

（一）说话练习法

在歌唱训练中，语言是利用音调与词语来表达思想感情的重要途径。歌曲在本质上也是一种通过声音的音调变化，而进行词语倾诉的形式，简单来说，歌曲即一种具有旋律的词语。由于歌曲对每一个词语、音素、音阶的表达，均规定了相应的高度、强度、长度的标准。因此，在歌唱中共鸣与反射作用体现在更为明显，与说话相比，唱歌具有明显的风格化表现形式。所以，唱歌与说话的根本区别在于，其更具有感染力与戏剧张力。但是，因唱歌与说话均是通过语言进行表达，故二者在表达手段上存在很多相似之处[2]。例如基本的母音、字音的表达是相同的；日常说话习惯、地区方言等，也会对歌唱者的咬字、读字产生影响。所以，在歌唱训练中，必须时刻提醒学生形成良好的说话习惯，使用普通话朗读歌词，进而准确地表达每一首歌曲。具体来说，在每一节课正式开始之前，首先，要让学生练习喊嗓，即向远处的人大声的打招呼，调动全身的神经细胞，为歌唱训练做准备。之后，在练习每一首歌曲前，应向学生讲解歌曲表达的主要内容、蕴含的情感，甚至每一句歌词应有的语气、弱音与重音的位置等，让学生做好充分的心理准备，进而在之后的练习中，亲切、自然地发声。

（二）耳语练习法

耳语，即一种声音极轻的话语，只运气而不发出声响。耳语在吐发时，无须用力，但为了便于理解，必须将吐字、发音说的相当清楚。所以，在大声的说耳语的过程中，人体的发声器官，需要作出一部分准确的夸张，以确保母音与字音均可以清楚的被听到。由于耳语的发出是通过气息冲击力，对声门、口形以及咽喉等部位造成不同程度的堵塞而发出的，因而耳语的发声过程中，声带不会产生振动[3]。因此，耳语练习能够使声音平静，有利于放松发生器官，做到收放自如。除此之外，通过耳语练习，也能够对学生不良的发生状态进行纠正，改善其读字不清的情况。总之，在歌唱训练中采用耳语练习法，能够提高歌唱者演唱的自然醒、亲切性，同时也可以使学生的吐字变得更加清晰。

（三）轻声歌唱练习法

轻声歌唱练习法的应用，可以使学生的发声变得更加容易，同时使其吐字的字音变得更加清晰，达到“似说话一般轻松自然”。与歌剧唱法相比，这种“类似于说话的歌唱”，削弱了声音动力，但在歌唱训练中，这种联系方法对学生搞清楚读字是非常有利的，并且还可以改善学生歌唱时读字的效果[4]。总而言之，在歌唱训练的初始阶段，便关注发生自如与读字清晰的训练的相互配合，对学生艺术才能的发挥，会产生极大帮助。

三、结论

声乐艺术在本质上是一种将人的声音作为艺术手段的表达方式，但这仅为声乐艺术的特点之一，另一个特点为语言与音乐的有机结合。对于歌唱艺术而言，读字、发声与呼吸三者是密不可分的。为了进一步提高歌唱训练水平，提高学生对语言的运用能力，本文基于语言在歌唱训练中的重要性，提出了说话练习法、耳语练习法以及轻声歌唱练习法这三种，歌唱训练中语言的正确运用方法，旨在进一步提高学生的声乐艺术造诣，进而取得更好的成绩。

参考文献

[1]齐建立，李珊.歌唱语言训练在声乐教学中的运用[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2015，10（07）：207-209.

[2]周振惠.咬字、吐字在歌唱中的重要性与训练方法研究[J].黄河之声，2016，19（07）：86-87.

[3]程瑞雪.歌唱语言训练在声乐教学中的运用探究[J].北方音乐，2017，20（03）：56.

[4]陈文秀.论语言训练在歌唱中的重要性[J].通俗歌曲， 2016，23（02）：147-148.