浅谈初中美术绘画教学

黄鹤

[摘 要]初中美术绘画教学是素质教育中重要的构成部分，是对学生进行美育、促进学生智力开发、培养学生综合素养的有效手段，通过美术绘画教学，向学生传授美术绘画基础知识和基本技能，对于学生审美能力、观察能力、想象能力、形象思维能力、创造能力等核心素养的发展都具有重要的意义。对此，围绕初中美术绘画教学，从美术绘画教学的准备阶段、创作阶段、评价作品阶段三个方面进行简单的阐述。

[关 键 词]初中；美术绘画；教学

[中图分类号]G622 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0141-01

美术绘画作为一门艺术课程，是学生借助绘画活动表现自己的情感、生活、对事物态度的一种手段，在培养学生良好的品性、陶冶学生情操、增强学生审美和促进学生智力、智能开发等方面都十分有益。

一、初中美术绘画教学的准备阶段

（一）学会观察

在美术绘画教学中培养学生的观察能力既是美术绘画教学的基本内容，同样也是美术绘画教学的重要手段，是绘画活动的基础。通过观察引导学生去发现美、挖掘美、感受美，以促进学生美术绘画意识和思维的形成，为学生美术绘画核心素养的培养构建基础。第一，培养学生观察的兴趣和习惯。第二，培养学生良好的观察方法，提升学生的观察能力。

（二）提高学生的欣赏能力和水平

在中学美术绘画教学中，观察是绘画活动的基础，是绘画创作活动的前提，在观察过程中引导学生发掘事物的特征，透过事物表象观察事物的本质，去理解和感受事物的内在美，以提高学生的欣赏水平和审美素质。第一，让学生对事物或作品进行观察、欣赏，去剖析事物或作品中的表现元素，去进一步理解和感受作品的内在表现力，增强美的体验和感受。第二，在互动中引导学生欣赏作品。在美术绘画学习基础阶段，学生对于美只是一个抽象的概念，更倾向于一种直观的感受，缺乏对美术作品艺术表现形式和结构美的欣赏和感受，对此，教师要充分地发挥自身的引导作用，多从内容、形式方面进行局部和整体的欣赏，多挖掘作品中的美术绘画元素，多从美术绘画的视角指导学生学会欣赏，懂得欣赏。

二、初中美术绘画教学的创作阶段

（一）引导学生绘画构思

在美术绘画教学的创作阶段，学生基本都具备一定的美术绘画功底，掌握一定的绘画技巧，在这一前提上展开绘画创作，教师要多注重对学生绘画构思的指导，引导学生结合以往的生活经验，发挥想象，积极展开思维活动，使绘画内容和形象更为丰富、立体，绘画构思更具有画面感。

（二）绘画实践阶段

绘画实践阶段是学生绘画构思的一个表现阶段，客观上反映学生的绘画构思水平和学生的绘画技能水平。在这一阶段，要求我们做到以下几点：第一，尊重不同學生的绘画构思特点和需求。绘画作为学生对情感、生活和事物态度的一种表现形式，在绘画实践阶段，教师要给予学生充分的自由，让学生遵循兴趣去作画，既不强加绘画内容，也没有统一的绘画技能要求，让学生单纯地根据直观观察感受进行绘画创作，让绘画创作更具有“真情实感”。第二，满足学生对工具和材料的要求。绘画工具作为绘画过程的必需品，对于学生而言具有一定的刺激性和吸引性，满足学生对工具和材料的要求不仅能提高学生学习的主动性，满足学生个性化发展需求，而且还能帮助学生更快地掌握绘画技巧，表现作品的特色。第三，创新教学手段。结合绘画教学内容和学生学习情况采取灵活多样的教学手段，创新教学内容，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与性，进而提高教学质量和教学效果。

三、初中美术绘画教学的评价作品阶段

（一）学生自评

学生自评是让学生对自己的作品进行评价，对绘画内容及绘画作品所表达的意思进行阐述，一方面是为了增强学生对自己作品的认可，提高学生的自信心。另一方面也是为了让学生讲述自己的感受，帮助学生更好地理清思路，促进学生自我完善和自我规划。当然在这一环节中，教师要充分地肯定和鼓励学生的想法，要给予学生恰当的指导，以激发学生绘画动力，增强学生自我满足感和认同感。

（二）学生互评、欣赏

让学生通过观察和欣赏别人的作品，感受别人作品的内容，体验别人绘画的意图，以提高自己的评价能力和审美能力。一方面，让学生在互评、欣赏过程中对绘画技能和技巧进行融会贯通。另一方面，也能让学生更为客观地认识自身绘画过程中存在的不足，帮助学生更好地认清自我、完善自我。在这一环节中，教师要适当参与，对于学生评价不正确或表面化问题，引导学生从画面内容、颜色搭配、布局、形象表现等方面进行评价，以提升学生的思维能力、语言表达能力、审美能力和欣赏能力。

初中美术绘画教学除了要培养学生的美术绘画技能和技巧以外，还要引导学生学会观察美、欣赏美、感受美和创造美，让学生在美术绘画艺术中不断地强化自身素养，实现自身全面发展。

参考文献：

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